2019-2020年苏教版科学五下《神奇的机械》互联网搜索教案.doc

2019-2020年苏教版科学五下神奇的机械互联网搜索教案一、 教案背景1，面向学生：小学 2，学科：科学3，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、带一些会运动的玩具如玩具赛车、跳蛙、回力汽车等。二、 教学课题 什么叫机械教学目标：1、能够通过观察和实验发现传动装置的结构和作用。2、会组装一个皮带传动装置、齿轮传动装置和链条传动装置。3、知道几种传动装置的结构与功能。4、知道怎样来传递运动和能量。三、 教材分析本节课是“神奇的机械”一单元的起始课，要求教师引导学生能通过分析实例区分简单机械和复杂机械，能通过对比认识机械的作用，让学生知道简单机械和复杂机械的作用、区别及联系，知道古人所使用的机械中包含的科学道理。通过本节课的教学，要让学生意识到机械是人类创造和使用的，科学在不断地发展、进步。要引导学生发现不同机械中所包含的科学原理。具体分析一个大型机械所包含的各种简单机械，如起重机中包含的滑轮和杠杆等简单机械。四、 教学方法本节课的教学思路建议如下：出示简单机械分析作用了解由来拓展延伸。通过本节课的教学，要让学生意识到机械是人类创造和使用的，科学在不断地发展、进步。要引导学生发现不同机械中所包含的科学原理。具体分析一个大型机械所包含的各种简单机械，如起重机中包含的滑轮和杠杆等简单机械。五、 教学过程一、导入新课。1、谈话：我知道同学们都爱看动画片，下面就播放动画片木偶奇遇记的片断。【百度视频】/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C4%BE%C5%BC%C6%E6%D3%F6%BC%C7&fr=ala02、提问：第一个运动的物体和最后一个物体之间隔得很远，而且根本没有任何接触，可为什么仍然能够引起最后一个物体的运动呢？讨论交流。3、再次观看录像，欣赏动力传递的过程。【百度视频】/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C4%BE%C5%BC%C6%E6%D3%F6%BC%C7&fr=ala04、结合录像解释：这些可以把动力传到另一个地方的装置叫做“传动装置”。5、提问：你还在哪些物体上见到过传动装置？你能描述一下这种装置的结构吗？6、谈话：这些传动装置是怎么样传递动力的？常见的动力传递方式有哪些呢？今天我们一起来研究动力的传递。二、探究几种传动装置的结构和功能。（一）、探究皮带传动的特点。1、教师出示一个皮带传动装置，操作演示。学生观察：这个传动装置是由哪些部件组成的？ 2、认识皮带传动装置的结构：一根皮带、两个大小不同的轮子。3、教师操作皮带传动装置，学生观察轮子的运动状态。4、交流讨论：当大轮运动时，小轮是何种状态？大轮和小轮的运动方向是怎么样的？大轮和小轮转动的快慢一样吗？动力是依靠什么传递到小轮上的？5、讲解：我们把这种传动方式叫做“皮带传动”。皮带将运动和能量从一个轮子传到另一个轮子上，带动了轮子的转动，也决定着轮子运动的方向。6、分组操作实践。 工具箱里的器材组装一个皮带传动装置模型； 将大轮和小轮按照相反的方向同时转动，画下皮带传动的示意图； 下大轮和小轮的转动方向和快慢。7、交流汇报，操作演示。8、讨论：皮带传动有什么特点？9、小结：皮带传动装置一般是由一根皮带和它所连接的两个轮子或滑轮组成的。通过皮带，一个轮子的转动被传到另一个轮子上。皮带传动可以传递力，能改变轮子转动的快慢，能改变轮子转动的方向。（二）、探究齿轮传动的特点。1、电脑演示、放大座钟内部的传动装置，观察：传动装置的结构跟皮带传动装置有什么不同？2、观察传动装置的运动状况，了解此种传动方式叫“齿轮传动”。3、分组操作实践：各组学生利用工具箱内提供的材料做一个齿轮传动装置，研究它的传动特点并填写实验记录： 按顺时针和逆时针的方向转动齿轮A，观察发生的现象。 增加一个齿轮，依次转动每一个齿轮，观察另外两个齿轮转动的方向和快慢。依次转动每一个齿轮，记下另外两个齿轮的方向和快慢。4、汇报实验现象，交流实验收获。5、讨论： 在齿轮传动装置中，相邻的两个齿轮转动方向有什么特点？ 齿轮传动中，齿轮转动的快慢与什么有关？6、小结：齿轮传动装置由两个或多个齿轮组成。齿轮传动可以传递力，能改变齿轮转动的方向、能改变齿轮传动的快慢。无论一个齿轮朝哪个方向转动，与它相邻的齿轮一定是向相反的方向转动的。要使两个相邻的齿轮朝同一个方向运动，必须在两者之间再加入一个齿轮。齿轮的旋转速度取决于两个齿轮的大小，还与两个齿轮齿数的比值有关，比如一个16齿的齿轮会使一个8齿的齿轮的转速增加一倍。（三）、探究链传动的特点。1、依靠一根结实的链条可以很好地解决这个问题。教师操作演示链传动装置，学生观察两个轮子的运动方向和运动速度。2、交流发现。3、操作实验器材，体验链传动的特点。4、比较：链传动与皮带传动、齿轮传动之间的联系和区别。（链传动可以最大限度传递力，也可以远距离传递力，但工作动力不能太大，因为受到链条的承受能力的限制。）六、 教学反思简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。它除了包括课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、劈、螺旋等。本课的设计意图是通过对各种用具的分析从机械有什么基本特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。在学习本课前，学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是这些认识不够深入、缺乏系统性，有比较片面甚至是错误的认识。因此，本课教学中，应充分考虑到学生科学认知活动的规律，力求通过“活动交流活动归纳”的方式，让学生更加轻松而又直接地达到本课的教学目标。 本课教学中我要紧紧围绕机械给人们带来的益处引导学生展开学习。在材料准备方面，我为学生准备一些他们知道但并不了解的用具，用多媒体课件向学生展示这些工具分别给人们带来怎样的益处。同时，我还让学生利用课余时间搜集有关简单机械的信息资料，为分析、对比认识机械的特点、作用做好准备。本课的重点是根据学生已有的经验与知识，讨论归纳出机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。为了能让学生更好的经历科学探究过程，我安排了学生使用瓶起子、指甲刀、刀具、钳子，螺丝刀的活动以及通过转球棒、滑轮拔河比赛来达到教学目的。在本课教学中我以游戏的形式导入新课，充分调动学生学习的兴趣，促使学生以饱满的热情投入到后面的探究活动中。在教学充分体现了一个“玩”字。引导学生在有趣的竞赛中发现、总结机械的作用，化难为易，掌握知识于无形之中。我认为科学教育强调让儿童亲自参与对自然现象、规律的发现，让他们通过观察实验，接触现实，发展自己的好奇心，激发想象力，扩展思维，改善合作和交往能力。在科学学习中快乐地生活是科学教育的追求。在教学中，我努力设置、营造良好的探究环境，让学习活动充满了乐趣，让学生体会生活中到处都充满了科学。 七、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市谭坊镇刘镇小学 姓名： 薛德华 职称：一级教师 电话：05363846056 电子邮件：qzxuedehua163通讯地址：山东省青州市谭坊镇刘镇小学薛德华，男，汉族，出生于1957年8月，1981年8月参加工作，自参加工作以来，从事数学、科学教育教学工作，青州市优秀教师、青州市骨干教师，现着力探讨小学科学实验课的课堂教学。附送：五年级科学下册第一单元 B类2019-2020年苏教版科学五下神奇的机械单元教案教材分析：滑轮是简单机械中的一个重要成员，在我们的生活中有着不可替代的作用。在人们的生产、生活中发挥着十分重要的作用。通过这一课的学习，要让学生了解滑轮的结构特点及分类，知道定滑轮用力的方向，动滑轮省力，滑轮组即省力又能改变用力方向。通过一系列观察和实践活动将指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。在教学中，滑轮的构造特点可以通过观察、组装活动让学生掌握，滑轮的作用可以通过实验活动让学生获得丰富的感性认识来概括，这没有太大的难度。但要运用杠杆原理来分析定滑轮和动滑轮的作用，认识滑轮是变形的杠杆，这具有相当的难度。这需要学生具有一定的想象能力和抽象思维能力，教学中必须运用杠杆模型帮助学生建立形象思维模型，然后调动已知，与学生一起运用已有的杠杆知识，用演变图帮助学生理解。为培养学生的动手实践能力，特在课堂上安排了组装滑轮装置的活动。这是对课堂教学活动的补充和拓展，有利于学生将知识转化为技能，以帮助人们解决生活中现实的问题，同时还能够维持学生对机械装置的研究热情和兴趣。根据课程标准的要求和学生的学习实际，为本课设置如下教学目标：1、知道滑轮的构造和作用，知道滑轮有动滑轮和定滑轮之分。2、知道定滑轮和动滑轮的作用。过程与技能1、能够组装滑轮装置；2、能够通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用。3、知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。教学重难点：重点：知道动滑轮、定滑轮各有什么作用。难点：组装滑轮装置进行实验。教学准备演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件等。分组实验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、实验记录表等。教学过程设计一、新课导入1、谈话：每周一，我们学校都要举行庄严的升旗仪式，你知道国旗是怎样升到旗杆顶上去的吗？（以此激发学生的兴趣）2、讲述：你有没有注意到旗杆顶上有一个小小的装置呢？（教师拿出事先准备好的各种滑轮，让学生观察，寻找结构上的特点）二、新课讲授1、 滑轮的定义讨论：学生自己组装好的滑轮，重点强调绳子要缠绕在带沟槽的滑轮。提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？让学生观察组装好的滑轮，寻找结构上的特点。交流讨论：滑轮形状：像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。小结：滑轮是用来提升物体的一种简单装置。它实际上就是一个绕了根绳子的边上有沟槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。2、 认识定滑轮和动滑轮联系生活提问：同学们在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？(升国旗，吊车等都应用了滑轮。) 国旗为什么能升上去呢?人们是怎样应用滑轮的?使用滑轮有什么好处？让我们继续学习。学生讨论。出示两种滑轮装置，教师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？阅读教材第11页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。3、定滑轮和动滑轮的作用提问：为什么要分为定滑轮和动滑轮呢？它们的作用一样吗？下面我们来看两个动画,看一下它们的作用是不是一样？(播放flash动画)讨论：在动画中我们在两种滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有变化呢？你还能提出那些假设？4、动手操作，分析定滑轮和动滑轮的作用。 各个小组根据提供的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。 实践操作，研究两种滑轮在提升重物时的不同作用。滑轮实验: 组装定（动）滑轮。用弹簧秤先测出重物是多少牛，并记录。将重物系在绳子一端，将弹簧秤系在绳子另一端。匀速拉动弹簧秤将重物提起，并读数。观察有力的方向与物体上升的方向。实验记录表作用名称是否改变力的方向省力与否定滑轮（动滑轮）重物移动方向拉力方向实验结果物 重拉 力实验结果通过实验，我们的结论是： 交流实验现象，汇报实验收获。分析实验数据，讨论：使用定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有什么相同点和不同点？为什么两种滑轮具有不同的作用？老师可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑轮和动滑轮分别属于什么杠杆类型吗？解释一下为什么使用定滑轮不能够省力，使用动滑轮可以省力？定滑轮：改变有力方向，不省力。动滑轮：省一半力，不改变用力方向。讲述：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，实际上单独使用很少，应用的时候，常常既要省力，又要改变力的方向，使用方便，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，扬长避短，这样就组成滑轮组。预测一下：滑轮组有什么作用呢？ 【评析】 通过列表比较，两种滑轮的不同作用更加明显。利用杠杆原理分析定滑轮和动滑轮的作用，突破了学生理解的难点，沟通了几种简单机械结构和功能之间的联系。三、巩固与拓展 滑轮组：大家想一下定滑轮不省力但能改用力方向，而动滑轮是能省力但不能改变力的方向。在实际生活中,为了既能改变方向又省力，我们经常使用滑轮组解决问题。具体步骤:播放flash课件，体会滑轮的作用和神奇。 四、课外探究1、课外探究：升降电梯的秘密。电梯属于简单的滑轮装置。电梯发动机位于电梯轴顶部，转动滑轮，操纵电梯，缆绳穿过滑轮移动。缆绳一端与电梯相连，另一端与平衡重物相连。平衡重物起平衡作用，它的重量等于电梯的重量加上平均乘客人数的重量。2、以小组为单位制作滑轮装置。制作一种能够吊起重物的简单滑轮装置。制作能够升降旗的滑轮装置。【评析】 这些制作活动可以根据学生的兴趣有选择地在老师的指导下利用相关的科技活动时间完成。关键是教师要给学生提供足够的时间保证和材料保证。五、总结师：你能尝试去组装一下滑轮吗？生：能。师：滑轮是由什么装置组成的？ 生：绳子和轮子。 师：绳子是怎样放在轮子上的。 生：缠绕的。 师：轮子有什么特别的，绳子为什么能绕在轮子上(学生不会时)。生：绳子绕在轮子的沟槽上。师：那你知道滑轮的定义？生：一个绕了根绳子的带沟槽的轮子，叫滑轮。师：