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文档简介
2019-2020年苏教版五年级下册司马迁发愤写史记教学设计4一、教学要求1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.练习给课文分段,归纳段意。3.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。4.在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。二、教学重点、难点使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、揭题,解题1.介绍史记。史记是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。(板书:司马迁)2.介绍司马迁。司马迁是汉代的史官,史记的作者。3.司马迁为什么能写成史记这部辉煌著作呢?4.齐读课题。二、自由读课文,理解字词1.自由轻声读课文,要求:(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。(3)这篇课文主要讲了一件什么事?2.检查自学效果(1)指名读词语。(2)用钢笔描红。(3)指名读课文,结合正音,理解词义。 讲述:把道理或事情讲出来。 记载:把事情写下来。 搜集:到处寻找并聚集一起。 研读:钻研并阅读。 飞来横祸:意外到来的祸患。 发愤:决心努力。三、再读课文,划分段落1.默读课文,思考:(1)司马迁为什么要发愤写史记?(2)他又是怎样“发愤”写作的?(3)他是在怎样的情况下“发愤“写作的?(4)结果怎样?2.对照上述四个问题,分别阅读课文的相关自然段,参照书后练习4中提供的样子,给课文分段,概括段落大意。第一段(1、2):父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第二段(3):讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。第三段(4):写司马迁忍辱负重坚持写书。第四段(5):讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著史记。3.指名让学生归纳课文的主要内容。四、作业抄写词语、朗读课文第二课时一、讲读课文第一段1.指名读第一段,思考这一段主要讲了什么?2.司马迁主要受了父亲的什么影响?3.受了父亲的影响,司马迁是怎么做的?4.朗读课文第一自然段。5.父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用,特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托,更对司马迁完成史记的写作起着重大的作用。6.指导朗读父亲的话。二、讲读第二段1.轻声读课文第3自然段,思考:正当司马迁专心致志写作史记的时候,飞来了一场什么横祸?2.讨论“横祸”,理解“酷刑”。(1)这场横祸是怎么引起的?(2)什么是酷刑?从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人?3.指导朗读第二段课文。三、讲读课文第三段1.司马迁受刑后是怎么想的又是怎么做的呢?请同学们默读第三段,用“”画出司马迁怎么想的句子,用“”画出司马迁怎么做的句子。2.出示司马迁是怎么想的句子。 司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生。但想到史记还没有完成,便打消了这个念头。他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去?我一定要写完这部史书!”(1)他为什么想雪溅墙头,了此残生?(2)他又为什么打消了这个念头?3.出示司马迁怎么做的句子。 司马迁重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。4.指导有感情地朗读,体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。四、讲读第四段1.指名读这段,思考:为什么说史记是司马迁用生命写成的?2.组学生讨论。3.指导朗读。4.齐读课文最后一段。五、作业1.完成文后习题4。2.朗读课文,试着复述课文。第三课时一、复习1.听写。历史辉煌耻辱讲述专心致志记载搜集研读悲愤飞来横祸2.“发愤”是什么意思?司马迁是怎样发愤写成史记的?二、复述课文1.指名读课文。2.指名说出课文的段落大意。3.同桌互相复述课文。4.指名复述课文,评价。三、总结课文1.司马迁是怎样“发愤”写作的?2.故事的什么地方使你最感动?3.齐读课文。四、作业1.朗读课文。2.复述课文。板书:司马迁父亲的影响与嘱托专心致志发愤写受酷刑克制自己、发愤写作史记附送:2019-2020年苏教版五年级下册司马迁发愤写史记课堂练习一、看拼音写词语。 jin y k xng ch r l sh ( ) ( ) ( ) ( ) h xio ti shn hu hung su j ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给带点的字注音。 记载 载重 积累 劳累 几乎 耻辱 飞来横祸 横行霸道 酷刑 隶书 嘱托 发愤三、在括号里填上合适的词语。 ( )的黄河 ( )的著作 ( )的隶字 ( )的竹简 ( )的故事 充实( ) 积累( ) 讲述( ) 搜集( )四、按要求写词语。 1、写近义词。 嘱托( )悲愤( )克制( )耗尽( ) 2、写反义词。 痛苦( )耻辱( )发愤( )克制( ) 3、补充词语。专心( )( ) ( )( )交加 走马( )( )五、选词填空。 悲壮 悲痛 悲惨 悲愤1、“狼牙山五壮士”那( )的一幕,永远铭刻在我们的心中。2、一场空袭过后,城市里到处是一片( )的景象。3、邓小平爷爷去世了,全国人民十分( )。4、一个花季少女的生命竟这样被歹徒夺走了,怎不叫人( ) 充实 充分 充沛 充满5、只要有( )的理由,我就可以说服他。6、孩子的眼中( )着渴望,令我无法拒绝他的请求。7、近日来,雨水( ),有利于农作物生长。8、司马迁努力读书,大大( )了自己的历史知识。 研读 阅读 浏览 审阅9、总理正在( )文件。10、加强课外( ),是提高写作水平的好方法。11、有些书,只要匆匆( )一遍就行了。12、司马迁每天忙着( )历史文献。六、填空. 1、史记记载了从_到_这_年间的历史,是司马迁用了整整13年时间,完成的一部52万字的辉煌巨著。 2、司马迁发愤写史记是一篇_故事,讲汉代史官_在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗费13年时间,写成辉煌巨著_-的事。七、阅读片段,完成练习。司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生,但想到史记还没有完成,便打消了这个念头。他想 人总是要死的 有的重于泰山 有的轻于鸿毛 我如果就这样死了 不是比鸿毛还轻吗 我一定要写完这部史书 想到这里,他尽力克制自己,把个人的耻辱、痛苦全部埋在心底,重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。1、给文中缺少标点的地方加上标点。2、用“_”画出描写司马迁心理活动的句子,用“”画出描写司马迁行动的句子。3、文中最能体现司马迁的人生价值观的一句话是“_正因为如此,司
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