2019-2020年西师大版二年级上册《让猫头鹰好好睡觉》WORD版教案.doc

2019-2020年西师大版二年级上册让猫头鹰好好睡觉WORD版教案设计者：王晓 审验签字：李小坚 累计课时： 35-36教材分析 本课是一篇融知识性和趣味性于一体的童话故事。主要介绍猫头鹰的生活习性，告诉孩子们它是捉田鼠的能手，是人类的朋友。我们应该好好保护它，不能伤害它。目的要求1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.展开想象，演一演课文内容。获得初步的情感体会。重点难点 重点是会写8个生字，认识12个生字。能正确流利、有感情的朗读课文。难点是想象课文内容。练习读好人物的对话。教学课时：二课时教法学法三疑三探教学准备 教师：生字卡片、挂图、 学生：收集黄莺、猫头鹰等动物的图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。教学过程 第一课时一 谈话导入，质疑激趣。 （3分钟）1、同学们，以前我们学过好多充满诗意与想象的童话故事，大家都非常喜欢。今天我们还要学习一篇好听的童话故事，同学们有兴趣吗？教师出示课题：让猫头鹰好好睡觉（齐读课题）2、引导质疑：读了课题，你想到了什么？还想知道什么？为什么要让猫头鹰好好睡觉？它是一种什么动物？白天在干什么？为什么要在白天睡觉？二、初读课文。认识生字、新词。自学解疑 (8分钟)教师：你们要想弄懂问题，只要多读书就会从课文中找出问题的答案，注意读书的时候要多动脑筋，答案就会出来了。出示自学提示：结合质疑的问题读课文要一边读一遍想，把有关的句子画下来，读一读，想一想你读明白了什么？1、自由读课文，圈出生字，连词多读几遍。 猫头鹰 睡觉 吵醒 百灵鸟 阿姨 挥一挥 消灭 值班 早晨 应该2、检查生字的认读情况，纠正读音，重点指导： “鹰 醒 灵 应”这四个字是后鼻音的读音。3、小声齐读课文，注意读准字音。4指名读、小老师领读、开火车等多种形式的读，进行识记。三、解疑合探。 （10分钟）1、你最喜欢哪只小动物？为什么？先说给你的同桌听，再告诉全班同学。教师注意点拨指导，并通过读课文中的相关词语、句子，把自己的感情表达出来，在读文与感悟中，学生可互相评议、补充、争论，教师应引导学生以宽容、欣赏的眼光去看待别人。提建议时，要礼貌大方，把意思表达清楚，让别人乐意接受。2出示猫头鹰的话读一读（1）从老黄莺的话中让我们明白了什么？（生议解疑：老黄莺的话让我们明白了猫头鹰白天睡觉的原因：夜里值班，消灭田鼠，保护庄稼。）如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果？（2）小黄莺听了，连连点头：“哦，我明白了”她明白了什么？这时小黄莺会想些什么？ 3练习分角色朗读课文，体会小黄鹂心理变化的过程。 出示挂图，边观察边理解课文内容。 四、拓展活动，参与实践 （5分钟） 1、小黄鹂、小山雀以森林小记者的身份采访猫头鹰。请猫头鹰谈谈她是怎样工作和生活的。2、讲一个猫头鹰夜歼田鼠的故事。3、表演课本剧。表演前仔细想一想自己的动作、语言、表情，表演后要及时评介，先说优点，再提建议。五、指导书写，识记字形 （10分钟） 1、齐读生字，让学生口头组词并指导说话。 2、用自己喜欢的方式记忆字形，然后交流。 3、描描写写课后的8个生字。 方法：先让学生观察每个字怎样写才漂亮。学生说，老师范写，重点指导“班”“晨”两个字。“班”字要写的紧凑些，“晨”上面要短一些。 教师在相应的位置用红笔标出。4.出示卡片，学生识字，认读。六、完成课后作业。 （5分钟）用“一.就.造句（1）学生先口头造句，在小组说给同学听。（2）选出好的在全班交流。（3）质疑再探：课文学到这里，你还有什么不明白的问题？在班级内进行交流。板书设计： 9 让猫头鹰好好睡觉mi bi cho hu 灭 百 吵 挥 xio bn chn ji 消 班 晨 就第二课时 一、 读一读，把不正确的字划去。 （百 白）灵鸟 （保 宝）护 （支 枝）头 (青 轻）声 伙（半 伴 ） （吵 少）闹二、连一连，再读一读。快乐地 灯光 消灭 旗帜热闹的 歌唱 明白 田鼠明亮的 市场 挥动 道理三、照样子把句子补充完整。例：小黄莺唱歌。（可爱的）小黄莺（快乐地）唱歌。1、 果园里的苹果熟了。 2、小朋友做游戏。3、小鱼游来游去。 四、分苹果。 吹 争 踩 吵 追 喝 拍 跑 望 捉（ ） （ ） （ ） （ ） 表示眼的动作 表示手的动作 表示脚的动作 表示口的动作附送：2019-2020年西师大版二年级上册让猫头鹰好好睡觉教学设计设计理念本课教学以读为主，引导学生在读中识字、读中悟文、读中体验情感、读中发挥想象，关注学习情感，让学生在良好的、愉快的状态中读、想、说、议，从而提高理解和运用祖国语言文字的能力，发展思维。教学目标1认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语言。3展示想象，把课文内容演一演，获得初步的情感体验。教学重点认识12个生字，会写8个字，练习读好人物的对话。教学准备教师：生字卡片学生：搜集黄莺、猫头鹰等动物图片，认识这些动物，了解它们的生活习性。教学时间用12课时。教学过程一、质疑，引入新课1质疑：谁让猫头鹰好好睡觉？什么时候睡觉？为什么要让它睡觉？2板书课题，引入新课。二、初读课文，认读生字新词1自由朗读课文，勾出生字新词。2生字教学。（1）认识生字。特别要让学生读准翘舌音：“吵”；后鼻音：“醒”、“鹰”、“应”、“灵”。（2）齐读生字，给生字口头组词。（3）请学生观察生字，介绍自己的记字方法。教师点拨较难的字。3分段抽读课文，师生共评，检查字音是否读准。三、合作探研，理解课文内容1学生朗读第一段。（1）学生汇报这一段的内容。（2）抓住“一就”这个句子，体会小黄莺的活泼。（3）指导学生带着高兴的感情朗读，突出小黄莺的活泼、群鸟的快乐。2齐读第二段，回答问题。（1）老黄莺为什么“急得轻声叫”？（老黄莺见群鸟欢唱，怕打扰猫头鹰睡觉，所以很“急”；为了不打扰猫头鹰睡觉，所以“轻声叫”）（2）引导学生明确：一个“急”，一个“轻声叫”写出了老黄莺时时替他人着想的品质。（3）指名朗读，要求读出老黄莺轻声又着急的语气。3自由练读第三段。（1）自由练读时，加上动作，带上表情。（2）抓住“哼了一声”、“就是要”、“带头”等词语引导学生体会小黄莺顽皮、直率的性格。（3）抽读，注意读出小黄莺因为不满意，坚持要闹醒猫头鹰的语气。4教师范读第四段。（1）学生分组讨论，如果鸟儿们继续唱歌会产生什么后果？（利用学生搜集到的有关猫头鹰的资料进行交流，进一步了解猫头鹰的生活习性，了解它对人类的贡献）（2）学生汇报讨论结果。（白天，猫头鹰睡不好觉，晚上就不能值夜班，田鼠就会越来越多，庄稼就会遭到更大的破坏）（3）引导学生明白白天睡觉的原因：猫头鹰晚上值夜班，消灭田鼠，保护庄稼。5学生自读课文5、6段。（1）质疑：“小黄莺听了，连连点头：哦，我明白了！”它明白了什么？这时会想些什么？（2）学生带着问题读书，并在小组内交流自己的想法。（3）教师适时点拨，引导学生明白小黄莺明事理，理解了猫头鹰。所以动员小伙伴们飞到远一些的地方去唱。四、拓展活动，参与实践指导学生分角色朗读课文，注意读出语气。五、自主揣摸，识记字形1注意观察，“吵”、“挥”、“消”这3个字在书写上的特点。（左右结构、左窄右宽）2重点指导“晨”、“班”两个字。“晨”上下