2019-2020年西师版一年级上册《荒地》教案.doc

2019-2020年西师版一年级上册荒地教案教学目标1认识8个生字，会写4个字，并能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的形体美。2体会本课新词，学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。3明白光说不做，将一事无成的道理。教学重点借助拼音正确、流利地美读儿歌，学习本课8个生字，会写4个字。教学难点理解感悟儿歌所蕴含的道理。教学准备1生字卡片和课文插图。2让学生在美术课上学做动物头饰。3多媒体课件。课时安排12课时。教学过程一、解读课题，质疑导入1书写课题，谁能说说荒地是什么意思？2想知道土地荒着的原因吗？那就赶快打开书读读荒地这首儿歌吧！二、初读儿歌，整体感知1学生借助汉语拼音，自由读儿歌。2学生再次读儿歌，从儿歌中勾出生字，多读几遍，记住生字字音。3检查学生学习情况，注意纠正生字字音。4 学生自由选择读。5 老师范读。6 采取多种形式读。三、熟读课文，理解感悟儿歌大意1出示围绕“商量”一词设计以下三个问题，让学生带着问题轻声自由读儿歌。（1） 小动物们商量什么？ （2）小动物们各自的意见是什么？（3）小动物们商量的结果如何？2小组合作交流、讨论。3汇报：你从儿歌中读懂了什么？还有哪些你读不懂？ （引导学生汇报、交流，相机指导）4学了这首儿歌，你有什么收获？引导学生明白光说不做，将一事无成的道理。（板书：光说不做，将一事无成）5老师引读。（注意：一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气，二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气）6学生戴头饰，分角色正确、流利地美读儿歌。7讨论交流：你有什么办法能让这块荒地不荒？小动物们明白自己的不足之后，将如何处理这块荒地？四、巩固识字1去掉拼音，读生字。2猜字游戏：请一位同学，背对着老师，教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了，大家就说不是；如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。” 3选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。 4学生根据自己的实际，找出生字中难记的字，选择适合自己的记字方法，记住生字的字形。 5你是怎么记住这些汉字娃娃的？请把你的方法介绍给大家，好吗？ （1）小组内交流。（2）全班交流汇报。如：“兔”可以这样记住它：“”(角字头)就好像兔子的头，“口”就好像兔子的身体，“儿”就好像兔子的双脚，“、”就好像兔子的尾巴。五、描描写写，感受汉字的形体美1观察要求会写的4个字，说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。 2集体交流：要写好这些字，你要提醒大家注意什么？ 3根据课后的描描写写，边观察边书写，写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。 4请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的及时肯定。附送：2019-2020年西师版一年级上册蝴蝶歌教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽”说一句话。2复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会写其中的4个字。3.理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。教学重点、难点在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情，既是重点，也是难点。教学准备教具：课件、放大的课文彩图，课文配乐朗读带，画有各种蝴蝶的面具。学具：生字卡片。课时安排12课时。教学过程一、揭题导入1.春天到了，花儿开了，草儿绿了，一群蝴蝶在花丛中飞来飞去，多么快乐呀！（板书：蝴蝶，并可同时在黑板上用彩色粉笔画简笔画，勾勒出一幅蝴蝶飞舞图，吸引学生的注意力。）你听，它们飞起来了，还唱着歌呢！（板书：歌）2它们唱的什么歌呢？我们一起来听一听。（课文配乐朗读，同时出现课件：春暖花开、蝴蝶飞舞嬉戏的画面）二、初读课文，认识生字1.请同学们用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字就请教拼音娃娃。（生自由读文）2.检查学生认识生字的情况。（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。（2）下面我们就玩“捡贝壳”的游戏吧。（课件）生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁说对了，贝壳就是你的啦！（开火车认读）生字：色床我要笑了你和（3）齐读生字。3把生字娃娃放到课文中去，再读读课文，看看你都知道些什么。把你的发现告诉大家。三、朗读感悟、想象1.你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？（指名读）咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？（有感情、看准拼音、读出语气等）大家仔细听，想想蝴蝶飞到了哪里。2指名说。（板书：花园里。）3.你喜欢这里的花园吗？为什么？（板书：美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句： 飞飞飞，飞到花园里，这里的景色真美丽。范读，齐读，边做动作边读。这里的“美丽”还可以怎么说？（好看、漂亮）聪明的孩子，你能用“美丽”说一句话吗？ 练习用“美丽”说一句话。 4.是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？显示句子： 红花铺的床， 供我们睡眠。 绿草织的毯， 供我们游戏。请孩子们读一读这两句，边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法跟同桌交流交流。示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象。展开想象，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。问：孩子们，假设你们就是一只只快乐的蝴蝶，在花园里飞累了，玩累了，这时就在红花铺成的床上睡眠，有什么感觉？生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏？ 让孩子们展开想象，从而贴近课文，实现与课文的对话，进一步理解课文。再美读这一句。是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中做游戏，真有趣！想把这两句背下来吗？那就请美美地试着和同伴一起背背吧！抽背，全班一起背。还可以加上动作，帮助理解、记忆。5.小蝴蝶们沉浸在这美丽的景色中，它们飞呀！飞呀！一会儿飞得高，一会儿飞得低，一会儿飞成一团，舍不得分开，多么有趣呀！真开心哪！看着蝴蝶们快乐地飞舞，你们快乐吗？那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧！（创设情境，激起孩子们读书的欲望。）学生带着自己的感受，自由地读一读： 飞呀！飞呀！ 飞得高，飞得低， 我们飞成一团， 不要分离。边读可边加上自己喜欢的动作，还可以和同学一起“飞”，让孩子们在读一读、做一做、演一演中体会蝴蝶飞舞的快乐、嬉戏的愉悦。指名读，其余的孩子听后评价，教师随机指导，然后全班同学齐读齐表演。6.看着这群快乐天使，花儿更是快乐得不行了，你看，它张开了鲜红的花瓣，笑得脸儿更红了。哈哈哈的笑声，感染了大自然的一切，来吧，亲爱的伙伴，来吧，亲爱的朋友，我们一起飞吧！齐读最后两句，把快乐的气氛推向高潮。还可放声地大笑，开怀地笑，张开双臂一起飞。四、指导写字1.识记字形。读一读。小组合作、交流，探究识记生字的方法。“了”：由两笔组成的，第二笔是弯钩，不是斜钩。区别“了”和“子”。“我”：有几笔？第四笔是什么？(提)第五笔又是什么？（斜钩）指导斜钩的写法，可引导学生把斜钩想象成一把弯弓，如果把“弯”变直了，就没法射箭了。“你”：左右结构，右边下面是个“小”字。“和”：左右结构，右边是个“口”字。 2展示“新朋友”。分小组活动，学生将收集到的有关本课生字的广告语、标题、词语等汇报到组长处，再请组长展示给全班同学看，并读出来。比一比哪一组收集的资料丰富、精彩。3.指导学生按笔顺提示完成课后的描描写写。4.指导学生在田字格中书写。五、小结这节课，我们和蝴蝶一起飞舞，飞到了花园里，和红花交流，与绿草对话，在那里歇息，在那里嬉戏，在那里尽情地享受大自然的美丽。现在我想和大家一起完整地读读课文。读到你喜欢的句子，可以站起来背一背。六、拓展课文，课外延伸1.蝴蝶一路唱着歌儿，一路快乐地飞舞，它们飞飞飞，还会飞到哪里