2019-2020年语文S版二下《岩石书》word学案.doc

2019-2020年语文S版二下岩石书word学案【学习目标】1、 学习生字，积累词语。2、 能正确、规范地书写生字。3、 朗读课文，了解大意。第一关【自主预习】认识字宝宝我能行！请你大声把它们读出来，并抄写一遍。册 像 慢 矿 趴 叔 岩 层 座 第二关绿 我 理 解 我 明 白 我 会 回 答 ！1）、“书”中有什么内容?2）、这本“书”有什么作用?3）、我们该怎么解决这些问题呢?第三关关快乐交流，我们行！第四关关各组展示第五关关 课堂检测1. 在下列田字格里抄写生字。2. (1)、岩石“书”说说岩石为什么像书？ “书”中的图画。说说“书”中有哪些图画。你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。化石的作用，你明白了什么。【教学反思】8、自己试一试学习目标 1. 自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍。2. 同桌互读画出来的生字词，看谁读的最好，进步最快。我会读 我会认3. 自由读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字。4. 生字词语 试 校 颗 意 提 科 一杯水 鱼鳞 既然 往外漫 错误 读课文 想问题 答案 实验 科学家 试一试 1. 自由读第一至第二自然段，明白科学家提出一个怎样的问题？用“”线画出。2. 自由读第二至第八自然段，想想同学们听了是怎样回答的，伊伦娜又是怎么做的？3. 对比理解：你既然想不明白，为什么自己不去试一试？你既然想不明白，就应该自己去试一试。 展示交流4.轻声读第9至第11自然段，用“”线画出科学家的话，用“”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。课文小结。1、有感情地朗读课文。2、你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？课堂检测3、中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里1在田字格里写下生字 课后反思我会观察 形声结合识汉字1. “清、情、晴、睛”，以前是用什么好方法记住这些字的。我会学习 2. .“清、情、晴、睛”这四个字都是形声字，字义跟形旁有关；音节都是跟声旁“青有关。 读准字音我能行 记字你有巧办法吗？如何记住这些字呢？请把这些字，读一读，写一写。 交流展示 课堂检测 请把顺口溜抄一遍。 教学反思 语文百花园二语海畅游 想一想，填一填。（我会变，加部首变身形） 工 （ ） 良（ ） 青（ ） 马（ ） 我会做 照样子，填上合适的词语 笋芽儿嚷：“我要出去，我要出去！” 笋芽儿高声地嚷：“我要出去，我要出去！”我相信我能行想一想哪一句更容易让人读出笋芽儿急切想出土的心情？找出来，认真读一读老奶奶 问：“你冷不冷？”李小文喊：“快看，舞龙的队伍来了！”小松鼠 叫：“小马，别过河！”小朋友 说：“我们的家乡多么富饶！小组展示读儿歌，比一比手儿 桃树的枝 飘出布谷鸟的歌唱脚丫 柳树的根 长成绿色的篷帐我想 自己 变成风筝 看白云、望太阳、学知识能说会道看语文书中34页的图，回答问题。1.图上有什么动物？发生了什么事？2.故事：聪明的小羊3.你能说说狼为什么不敢吃小羊吗？你喜欢故事中的小羊吗？4、将第二节车厢的图画取下，叙述：聪明的小朋友，假如你示小羊，还有什么吓跑狼的好办法吗？教学反思 9、雨后 认识字宝宝和词语朋友 妹妹 滑倒 水淋淋 裤子 裙儿 痛快 小辫 读诗歌，看谁读的准。1、 这篇诗歌写的是雨后的哪呢？雨后的广场什么样？什么是神仙？小朋友们为什么快乐得好像神仙一样？2、看谁能把雨后广场的美丽和小朋友们的快乐读出来。3、你在雨后会做什么呢？4、诗中的小哥哥也在踩水，他怕不怕溅湿衣服呢？ “使劲地” 体会一下小哥哥的心情！5、学习“使劲”两个生字6、摔一跤还骄傲？你怎么理解的？谁能读出骄傲的心情？他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。（欢喜、兴奋、骄傲）7、小妹呢？她怕不怕摔跤呢？（如果也摔一跤，不用再有顾虑了和打雪仗泼水节一样的心情）同时，也提醒大家，不要在下雨的时候把身上弄湿了。（紧紧地，小心地，轻轻地）8、如果你在场，你会怎样呢？9、朗读全文，交流展示一下你的成果吧！课堂检测 1.组词 赤（ )仙（ )洋（ )妹（ )神（ )脚（ ）哥（ )2.把生字写在田字格里教学反思 10、假如认识字宝宝，词语朋友读课文，想问题 良好 遥远 寻食 哭泣 健康 操场 缩小 一双 身体 1.马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？ 2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？ A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子哪个词用得好，为什么？4、按自己喜欢的方式自学。5、交流自学情况6 、感悟句子A、你最喜欢哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给（完成课后练习“读读说说”。）（出示句子）7、感情朗读课文。想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（1）读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？课堂检测 在田字格里写下本课的生字2. 填写课文假如我有一枝，我要给窗前的小树 画一个的太阳。让小树在冬天也能地成长，不会在寒冷的北风里身子，轻轻。教学反思学习字宝宝和语朋友11、找不到快乐的波斯猫 波斯 保护 池塘 呱呱 整天 冰箱 忙碌 软绵绵 叹气 感叹 白糖 滋味读课文想问题 失望 快乐 蹦蹦跳跳 .波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问 、 和 。1.读一读第210小节，用“ ”划出蜜蜂、小花猫、燕子 认为快乐是什么的句子。2. 读一读你找到的句子燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面觉得很快乐。”蜜蜂说：“我从千千万万朵花中采来花蜜，酿出了蜜糖，觉得特别快乐。” 小花猫说：“捉到老鼠就是我最大的快乐！” 燕子觉得是快乐的。 蜜蜂认为 是快乐的。 小花猫感到 是快乐的。 1.用“”找出波斯猫怎么想怎么说的句子。2.轻声读一读。 一个泥窝有什么快乐，我天天睡在软绵绵的沙发上，也没什么快乐。蜜糖有什么了不起，主人的冰箱里多的是，我都不想吃了，这算什么快乐。哼！老鼠？有主人家的油炸鱼香吗？这也算快乐！ 交流展示波斯猫不知道快乐是什么滋味，决定去问燕子、蜜蜂和小花猫。结果，。 课堂检测1.给这些字加上拼音，读一读词语。决 温 窝 绵 糖 整 炸 夹 叹 波斯 保护 池塘 呱呱 整天 冰箱 忙碌 软绵绵 叹气 感叹白糖 滋味 失望 快乐 蹦蹦跳跳 附送：2019-2020年语文S版二下快乐的节日word教案学校： 授课教师： 年 月 日课 题4快乐的节日课 型新授课课 时2教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，认读1个二类生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。教学重点1、练习有感情地朗读课文。2、引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。教学难点进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己的理想是什么。突破重点难点设想通过课文插图、录音机的带读以及平时的六一生活能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学媒体挂图、录音机、生字卡片、小黑板教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设第一课时一、创景激趣，自主设疑（一）师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日” 指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）1、先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。2、让学生根据老师出示的问题细致观图。（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？3、分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。（二）指导学生初读课文。1、借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。2、想想诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号。（三）检查学生初读情况。1、出示生字卡片，指导学习生字。yn jn h i x jin kng yng gng艳 巾 贺 爱 希 健 康 勇 敢2、老师指导学生读小黑板上的词语：抚摩 鲜艳 美丽 小溪 流淌 祝贺 飞翔感谢 培养 幸福 成长 羽毛 丰满 理想充满希望 快乐时光3、请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。4、说说你读懂了什么，还想知道什么？细致观图用一句话说出图意细致观图讨论回答轻声读课文标出小节序号指名读、正音齐读指名读、正音齐读指名读说一说二、研读感悟，自主探究1、指导学生一小节一小节地朗读。2、这首诗歌是根据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读兴趣。3、学生分小组练习朗读。4、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。5、边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。朗读课文听课文录音小组练习朗读指名朗读全文找一找读一读三、巩固深化，学用延展1、教师指导书写生字。（1）分析字形。（2）指导描红。2、扩词。敬 ( ) ( ) ( )祝（ ） ( ) ( )康（ ） （ ） ( )3、在括号里填上适当的词。( )的红领巾 （ ）的祖国 （ ）的衣裳( )的理想 ( )的小鸟 （ ）的时光4、把诗歌有感情地读给同桌听。5、小结。这节课你学会了什么？还想学会什么呢?说字形特点描红口头扩词，齐读开火车填词语读一读，评一评自由说一说第二课时一、复习导入1、出示生字和词语齐读。2、上节课你学会了什么？还想学会什么呢?二、多元导悟，合探解疑1、分小节学习，体会快乐的心情。（1）第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽的鲜花。）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。默读，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。以上三小节贯穿一条线快乐。（2）学习第三小节，畅谈自己的理想小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1、感激之情；2、报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培养，更要靠自己的努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）2、再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。3、老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。4、齐读全文，要读出感情。齐读生字和词语指名答分小节学习，体会快乐的心情。思考回答，在文中勾勾画画品读感悟齐读按要求默读第二小节声读第三小节畅谈自己的理想练习朗读齐读第二句，明白怎样报