2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第8课作品上传与分享备课教学参考.doc

2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第8课作品上传与分享备课教学参考编写意图学科学习平台除了明确主题学习的过程与要求，还能提供作品的上传与交流功能，使学生能跨班级、跨学校甚至跨地域进行交流与分享，对学生的发展起着积极的引导和承载作用。本课主要让学生通过学习平台进行作品的展示交流，既学习了网络使用技巧，欣赏到不同的作品，又能学习如何正确客观地进行网上留言和评价。本课承接上一课的学习内容，将上一课所制作的个人名片作品上传到指定的学习主题中，并让学生根据一定的评价指标对同学作品给予星级评分和留言。通过这样的学习活动，引导学生一起参与到教学活动中，积极思考，主动掌握所学知识，学会正确客观评价他人和自己，通过不断接收和反馈交互信息，开阔视野。学生刚刚掌握了学科学习平台的使用方法，一般都乐意分享自己的作品。所以本课在练习中安排了将“我的作文集”上传到学科学习平台对应的学习主题中，既可以巩固本课的教学技能，也能让学生感受到成果被别人重视和肯定的乐趣。教学目标1.了解学科学习平台有丰富资源和能个性化学习的特点。2.通过作品的上传与评价，掌握网络作品交流与分享的一般过程和基本要求。重点难点重点：学科学习平台作品交流与分享的一般过程和基本要求。难点：评价作品的客观性、合理性。环境与素材1.机房网络畅通，能正常访问“浙江省中小学信息技术学科学习平台”。2.准备一个作品评价的标准。3.建好“我的作文集”主题学习。教学建议建议课时：1课时。为了后续学习中能够对电子名片进行分享和交流，在“上传作品”操作环节，要特别强调文件命名规则的统一。在作品“交流分享”环节，要关注对作品评价指标的预先确定和指导，要让学生学会欣赏同学作品，从他人的作品中吸收优点与长处，改进自己的不足。“在线评论”环节，要进行正确引导和示范，要关注对学生Word作品的评价标准的指导，一般以鼓励性语言为主，以客观的标准给出一些修改意见和建议等。对不良和不文明的网络语言要及时纠正和制止，让学生通过网络平台学会评价，学会沟通，学会交流。要充分利用好学科学习平台，它有着自主学习、在线交流、认真评价等多样化的学习组织形式，是对传统的信息技术教学课堂的促进和优化。练习实施建议作文集是上一单元的学生作业，作文集的上传和交流可以根据教学情况在课堂内实施，也可以安排在课外，让有兴趣的学生自行参与。附送：2019-2020年最新小学信息技术四年级上册第9课制作通讯录备课教学参考编写意图本课是网络学习平台资源利用的一个应用实例。通过网络来获取信息，能借助网络工具解决实际问题，是学生的一种重要能力。学生在网上注册以后，就留下了许多个人信息，利用这些信息可以整理出一些有用的资源。考虑到学生对通讯录有比较好的生活基础，通讯录主要表现形式是表格，而表格是文字处理中一个非常重要和基础的技能，因此本课以制作班级通讯录为教学内容。通过网络收集通讯录信息，根据自己的需要，完成班级通讯录的制作和保存，最后将作品上传到学科学习平台中，培养学生基于网络开展自主学习的能力。教学目标1.了解表格的基本构成，知道表格的作用。2.通过同学信息的获取，了解利用网络获取信息的方法，以及信息获取方法的多样性。3.通过班级通讯录的制作，掌握用菜单方式制作、编辑表格的方法。重点难点重点：表格的编辑（文字录入和单元格增删）。难点：文字内容和表格大小的匹配。环境与素材学科学习平台中的学生电子名片作品。教学建议建议课时：12课时。首先，教师通过创设情境，让学生感受到从电子名片中寻找同学信息的不方便，从而引出制作通讯录的必要性，激发学习兴趣。教师出示通讯录范例，让学生观察，感受表格式通讯录一目了然的优点。在此基础上，引导学生思考：通讯录需要几行几列的表格？通讯录的内容信息如何获取？在学生讨论和交流的基础上，引导学生进行自主尝试。在学生尝试之后，进行集中交流和讲解。表格是第一次学习，教师要进行详细讲解，让学生充分理解行、列的概念。可以让学生用类比的方式加深对表格本质的理解，然后再开始在Word中插入表格，掌握表格的操作技巧。学生个人信息的收集，可以引导学生通过学科学习平台中的消息功能进行交流，也可以从学生上交的名片作品中获取。完成了基本的通讯录制作后，可以引导学生思考和讨论，如何完善通讯录？建议从通讯录内容上进行引导，如增加电子邮箱、QQ号；也可以对表格内的文字进行格式设置，对表格进行美化等。文字内容和表格大小的匹配是本课教学的一个难点，在表格格式的设置和美化中，教师要鼓励学生尝试根据文字内容来确定表格的大小，让表格显得更加美观。本节课的学习容量有点大，可以事先让学生在课前收集部分同学的信息，或进行分工合作，以提高课堂教学效率。在制作过程中，要提醒