2019-2020年苏教版品德社会五年级下册《爸爸妈妈我想对您说》教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德社会五年级下册爸爸妈妈我想对您说教学设计教学目标 :通过课堂学习活动 , 走进学生的内心世界 , 鼓励学生说出自己的心事 , 了解他们的内 心需求 , 引导学生认识到应该把父母作为自己倾诉的对象 , 和父母之间建起一座沟通的桥梁 , 从而拉近和父母之间的距离 , 在家庭中建立良好的人际关系。教学过程一、我们之间有一条沟1、 同学们 , 让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事一一他为何杀死自己的亲生母亲。2、 让我们再来昕一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。3、 昕了故事和信的内容 , 你们想说什么呢 ?4、 你和爸爸妈妈还有哪些冲突和矛盾吗 ?( 这一教学环节的设计 , 目的是想让学生通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧 的主要原因就是父母和孩子之间缺乏理解与沟通 , 让他们认识到 : 学会与父母沟通 , 对父母和孩子来说 , 实在是太重要了 !)二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗1、 你们有自己的心事吗 ? 都有哪些心事呢 ? 把它写在小纸条上。2、 教师可以把纸条收上来 , 读一读孩子的心事。( 教学这一环节时 , 为了充分尊重学生 , 采用不署名写纸条的方法引导学生大胆说出自己的心事 , 并将学生的心事进行归类 , 看看各属于哪些方面的问题。 )3、 当你们有了心事之后 , 会向谁倾诉呢 ? 为什么呢 ?4、 有的同学愿意把自己的心事告诉爸爸妈妈 , 有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说 , 这是为什么呢 ?( 把学生双方的意见分别写在黑板上 )( 教师引导学生充分发表自己的意见 , 鼓励他们联系自己的亲身经历来说明自己的观点。 )5、 教师总结归纳 , 引导学生认识到 : 有些事情作为未成年人必须告诉父母 , 有些事 情告诉父母是对自己有帮助的 , 提高他们对与父母交流这件事的正确认识。 三、情感激发1、 出示一个图案设计 : 图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成 , 红色的在上 , 绿色、蓝色的在下 , 三个圆交叉在一起。2、 同学们 , 你们知道此图案是谁设计的 ? 表示什么意思呢 ?3、 此图案只是一个普普通通的小男孩设计的家长报的报头 , 让我们昕昕他的设计意图吧。( 红圆代表我 , 绿圆代表我妈 , 蓝圆代表我爸。红圆与绿圆交叉的地方 , 说明我妈爱 我 , 我爱我妈 ; 红圆与蓝圆交叉的地方 , 说明我爸爱我 , 我爱我爸 ; 绿圆与蓝圆交叉的地方 , 说明我妈爱我爸 , 我爸爱我妈。4、 听了小男孩的设计说明 , 你有什么想法吗 ?5、 总结 : 是啊 , 我们是一家人 , 相亲相爱的一家人 , 你们长大了 , 有属于自己的秘密了，可你们和父母之间永远有割舍不了的亲情 , 也永远都有沟通的必要和理由。第 2 课时一、沟通无极限 , 我们是朋友导语 : 同学们 , 相互依托 , 相互合作 , 相互沟通 , 这应该是现代 三口人 之家 , 也就是 独生子女家庭应该具备的实际关系。而如今 , 很多 三人世界 的家庭并不太平 , 并不和 睦 , 有的竟然发生对抗 , 甚至发生 战争 , 为此 , 大人伤心痛苦 , 孩子也觉得活得很累 , 怎 么办 ? 怎样把对抗变为对话 ? 怎样实现沟通 ?二、共商锦囊妙计方法一： 鸿雁传书1、五 (2) 班徐宣同学向大家介绍了她与爸爸妈妈沟通的经验 : 给爸爸妈妈写信。读读看。2、 你觉得这样的沟通方式好吗 ? 为什么 ?3、 书信自古以来就是人与人之间沟通的好方法 , 你们觉得在哪些情况下适合用这样的方式和父母进行沟通。方法二 : 情感面对面1、 有什么心事时 , 也可以和爸爸妈妈面对面地交流。2、 在哪些情况下你与父母进行过面对面的交流 ? 交流的效果好吗 ?3、 懂得倾诉 , 学会倾昕 , 这可是我们与父母之间相互交流、相互沟通的一个奥秘哟 !方法三 : 换位体验1、 小组合作演一演书上的生活情景。2、 说一说表演中你的体会。3、 在生活中 , 由于所处的位置不同 , 人们的想法也不同 , 你曾经站在爸爸妈妈均位置上来思考一些问题吗 ?( 可以请学生联系自己当临时家长的经历谈感受 )4、 教师小结。三、沟通无极限1、 你和爸爸妈妈交流沟通的过程中 , 还有什么好办法、好经验 ? 和大家一起交流、分享好吗 ?2、 引导学生归纳总结和父母交流沟通的几种方法 , 鼓励他们大胆尝试。爸爸妈妈是我们生活中最亲密的人 , 他们用自己无私、博大的爱 , 默默地关心着我 们 , 期盼着我们的成长与进步 , 他们也是我们的良师益友 , 搀扶着我们走上漫漫人生路。 谁言寸草心 , 报得三春晖 , 我们用实际行动去理解父母 , 让父母放心 , 就是一种最好的 回报。 四、课后活动：小组合作策划 家长学校 活动。附送：2019-2020年苏教版品德社会四年级下册办一张自己的报纸教学设计、教学目标：、在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。、了解一张报纸的基本方法，收集社会生活中的有效信息，学会合作办小报，在合作中感受快乐，分享活动成果。一、 活动准备：课前让学生调查了解父母常看的报纸和最喜欢的栏目。二、 教学时数：教时。第一课时：教学目标：1、在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。教学准备：课前让学生调查了解父母常看的报纸和最喜欢的栏目。教学过程：一、了解报纸的类型和作用。 1、同学们，你看，老师手里拿的是什么？（报纸）你看过报纸吗？你看过什么报纸？你是经常看的吗？你最喜欢其中的哪个栏目？你能上台来介绍一下吗？（实物展示） 2、你父母亲经常看报纸吗？看什么报纸？你父母亲喜欢其中的哪个栏目？你能上台说说吗？ 3、你想了解老师最常看的报纸吗？老师介绍你听。（老师平时看的报纸有“盐城晚报”、“新华日报”、“都市快报”、“成才导报”。这些报纸老师是详看的。还有 “文汇报”“光明日报”等老师是浏览的。）（实物展示）通过这些报纸，我可以增长知识，了解国家大事，了解教育上的情况。把工作做得更好。 4、从你、你父母和老师的读报经历来看，你说说读报有什么好处？（小组讨论、交流） 5、老师小结：是啊！在纷繁复杂的社会生活中，报刊这一现代传媒与我们的生活密不可分，利用报纸我们可以安全有效地获取信息，增长知识。（板书）（获取信息） 6、学习对联：（课件展示）风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。你知道谁写的吗？告诉我们什么道理？（不能做井底之蛙，要做一个胸有大志的人，关心社会、为整个社会的发展起积极的作用） 二、了解办报。 1、 让我们来看一下报社工作人员的工作流程。（课件展示：记者采访、写稿编辑审定、排版印刷出版）编辑特别指出可以是采用记者写的稿子 也可以是查找到的资料也可以是投来的稿子。 我们太仓日报样稿编好以后，通过电脑传过去，连夜排版印刷，一大早卡车送过来，由邮递员送到各单位、各家庭。 2、 老师小结：一张报纸凝聚着报社叔叔阿姨多少劳动啊！我们要珍惜粮食，有一句古诗 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们拿在手里的报纸又何尝不是呢！我们应该把报纸都整理好。把报纸都整理好的同学举手。表扬。第二课时：（我们也来办一张自己的报纸）教学目标：1、了解办一张报纸的基本方法，收集社会生活中的有效信息，2、学会合作办小报，在合作中感受快乐，分享活动成果。教学过程：1、学习关于小记者郑子愚的几个故事，说说他的故事。郑子愚的出色表现反映了什么？ 2、说说怎样当好一个记者？3、看了小资料，你知道中国第一张儿童报纸是怎样的？你留心过身边以及国内外发生的事情吗？请把你知道的用笔头记录下来写成一篇稿子。4、欣赏文中的一份小报，你想办报吗？你来说说一份好的报纸要注意哪些问题？（小组讨论，交流）（内容有