有理数的乘法_2_第1页
有理数的乘法_2_第2页
有理数的乘法_2_第3页
有理数的乘法_2_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 有理数的乘法 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 理数的乘法（三） 教学目的： （一）知识点目标：有理数的乘法运算律。 （二）能力训练目标： 1.经历探索有理数乘法的运算律的过程，发展观察、归纳的能力。 2.能运用乘法运算律简化计算。 （三）情感与价值观要求： 1.在共同探索、共同发现、共同交流的过程中分享成功的喜悦。 2.在讨论的过程中，使学生感受集体的力量，培养团队意识。 教学重点：乘法运算律的运用。 教学难点：乘法运算律的运用。 教学方法：探究交流 相结合。 创设问题情境，引入新课 活动 1 问题 1：有理数的加法具有交换律和结合律，在以前学过的范围内乘法交换律、结合律，以及乘法对加法的分配律都是成立的，那么在有理数的范围内，乘法的这些运算律成立吗？ 2 / 4 问题 2：计算下列各题： （ 1）（一 7） 8 ； （ 2） 8 （一 7）； （ 5） 3 （一 4） （一 5）； （ 6） 3 （一 4） （一 5） ； 师生 由学生自主探索，教师可参与到学生的讨论中。 像前面那样规定有理数乘法法则后，乘法的交换律和结合律与分配律在有理数乘法中仍然成立。我们可以 通过问题 2 来检验。（略） 师 同学们自己采用上面的方法来探究一下分配律在有理数范围内成立吗？ 生 例如： 53 十（一 7） 和 53 十 5 （一 7）；（略） 师 （一 5） （ 3 一 7）和（一 5） 3 一 57 的结果相等吗？ （注意：（一 5） （ 3 一 7）中的 3 一 7 应看作 3 与（一 7）的和，才能应用分配律。否则不能直接应用分配律，因为减法没有分配律。） 讲授新课： 活动 2用文字语言和字母把乘法交换律、结合律、分配律表达出来。 应得出： 1一般地，有理数乘法中，两个数相乘，交换因数的位置，积相等 . 3 / 4 2三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。 3一般地，一个数同两个数的和相乘，等于这个数分别同这两个数相乘，再把积相加。 活动 3师生 教师引导学生讨论、交流，从中体会学习的快乐。 3用简便方法计算： 活动 4 练习（教科书第 42 页） 课时小结： 这节课我们学习乘法的运算律及它们的运用，使我们体验到了掌握一般的正常运算外，还要灵活运用运算律，能简便的一定要简便，这样做既快又准。 课后作业：课本习题的第 7 题（ 3）、（ 6）。 活动与探究： 用简便方法计算： （ 1） 6 868 （一 5）十 6 868 （一 1
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论