2019-2020年语文A版一年级下册《试一试》教学设计.doc

2019-2020年语文A版一年级下册试一试教学设计一、教学目标1会认11个生字，1个多音字，会写6个字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3学习课文内容，使学生懂得遇事应该动脑筋想一想，不要人云亦云，要敢于质疑，有勇于实践的精神。二、教学重点1认识11个生字，1个多音字。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点1.懂得遇事应该动脑筋想一想，不要人云亦云，要敢于质疑，有勇于实践的精神。2.会写6个字。四、教学准备1.生字、词语卡片。2.鱼缸和金鱼。五、课时安排2课时。六、教学过程第一课时（一）谈话导入，引入新课。1同学们，你们平时在生活中遇到不明白的问题，会怎么做呢？2教师根据学生的情况给予引导。如：（1）到书里找答案。（2）向老师、家长、同学请教。（3）自己动手尝试解决。（教师要强调是学生力所能及的问题）3导语：有一位小朋友，她叫伊伦娜，她遇到问题时，解决的办法和你们不一样。（或和同学是一样的）请同学们快读读课文，看看她遇到了什么问题？是怎样解决的？（二）自读课文，自学生字。1请同学们借助汉语拼音读课文，不认识的字要多读几遍，注意把字音读准确。2小组同学相互合作，读生字，有的同学如果没读准生字的读音，请你帮他读准确。3教师检查学生的生字学习情况。（1）采用多种方式认读生字、词语。（2）游戏巩固，送小鸭子回家。4同座位的同学互相读课文。（三）深入学习，指导朗读。1指名读课文，想一想刚才同学们思考的问题：（1）伊伦娜遇到了什么问题？（2）伊伦娜是怎么样解决遇到的问题？2请学生简单回答这两个问题。3教师范读科学家的话。请学生听一听，说一说你听出了什么。（1）教师的第一遍范读，科学家的话读得慢一些，让学生听出科学家与同学们说话的语气不同。（2）教师的第二遍范读，强调“满满”，“石子”，“溢了出来”，“金鱼”，“不会往外溢了”等词语，让学生听出科学家讲述的实验现象是什么。4请学生分角色读一读课文的二至四自然段，根据学生的情况再给予指导。5想一想，从哪句话看出伊伦娜对实验表示怀疑，应该怎样读呢？6用自己的话说说伊伦娜是怎么解决自己的疑问的。读一读课文的句子。7教师出示准备好的鱼缸、金鱼，请学生边读课文，教师边按课文内容演示，观察结果。请学生思考，如果你是伊伦娜，你会说什么？8出示句子“哎呀，水照样溢出来了”，应该怎样读？（四）转换角色，表演体会。1请学生扮演伊伦娜，教师扮演科学家，在表演中体会伊伦娜是个怎样的孩子，在表演中也可以拓展补充，如，教师可以问学生：你是怎么知道我提的问题是错的？大家都认为我说的是对的，你这个小女孩，胆子可不小，敢怀疑科学家说的话？通过交际，既训练学生语言表达能力，也让学生体会到要勇于用事实向权威挑战，做事要动脑筋。交际的最后，“科学家”要对“伊伦娜”的品质给予赞扬。2.请学生用一句话来夸奖伊伦娜，也可以夸科学家。（五）作业。1朗读课文。2推荐阅读曹冲称象两个铁球同时着地阿基米德称皇冠等故事。第二课时（一）交流感受。说说课外阅读了什么故事，讲讲故事的内容和你的感受。通过交流让学生体会遇到问题如果能够动手试一试，就要通过亲自动手来证实。（二）复习生字。1指名读课文，读准字音。2抢读生字词语。3学生当小老师提读生字词语。（三）自主记忆。1分小组交流怎样记住这些生字，推选出好的方法。各组选同学来交流。2交流中各组再进行补充。（四）指导书写。1观察这6个字，有什么要提醒大家注意的吗？（1）“条”的“折文”要盖住下面的部分。（2）“找”的“斜钩”要写得长一些。（3）“动”的最后一笔“撇”，要伸展到“云”字的下面。2各选择一个字书写。3纠正反馈。4指导书写“找”“动”。请学生说说应该怎样写好这两个字。5学生练习。6反馈纠正。附送：小学三年级语文下册2019-2020年语文A版三下假如我是一颗种子word教学设计教学目标：1、学会本课生字新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上，体会诗歌的意境。重点、难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。教学过程：一、 谈话导入。今天，老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌假如我是一颗种子。（请同学们拿出右手，和老师一起书写课题。）板书课题。这首诗歌通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的情感，值得我们好好学习。二、读课文，自学生字词并进行交流。1、请同学们自由的读课文，找出课文中的生字新词，用笔划出来，并借用字典或字词句段篇把生字新词的读音和意思弄清楚。2、交流识记生字的情况：a、教师用小黑板出示课文中的生字，并把容易写错的偏旁用彩色粉笔书写。b、请学生开火车读生字并组词（检查学生自学掌握情况）。c、指导学生正确书写生字。三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师：同学们的生字掌握的很好，想不想听老师朗读这篇课文的啊？（想）那同学们应该怎样听？（学生做好准备）然后：1、教师示范朗读。（学生评价老师的朗读）2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。（注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小节写了什么内容？）四、学习诗歌的内容。学习第一节1、刚才的三位同学读得很有感情，在第一节诗歌中，作者借用什么抒发自己的情感呢？（指名回答并板书“一颗种子”）2、抒发了作者什么样的情感呢？生：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。（板书：要生根发芽）3、教师相机指导教学。(1)、“贴”是什么意思？(紧挨)“亮晶晶”是什么意思？（形容物体明亮闪烁发光。）(2)、生活中有哪些物体是亮晶晶的？（玻璃杯、荧光棒、首饰等等）(3)、你能用“亮晶晶”说一句话吗？（清晨，小草上挂着的一串串亮晶晶的露珠。）4、请全体女生读第一节诗歌，男生仔细听。学习第二节1、学生默读第二节，边默读边想：这一节诗歌中，作者又借用了什么东西抒发自己的感情？2、学生回答（指名回答并板书“一片绿叶”）。3、师：作者借用“一片绿叶”抒发了自己什么样的情感呢？生：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。（板书：用绿色编织青春年华）4、“用绿色编织青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。）5、在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？（燃烧的火把。）6、请全体男生读第二节，希望读出“用绿色编织青春年华的决心”。学习第三节1、老师带领同学们读第三节。2、教师指导学生理解体会。a、在这一节诗歌中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。（教师相机板书：一朵小花融入祖国春光明媚的图画）b、同学们，诗句中“醉人的清香飘向天涯”这句话你是怎么理解的？意思是说：使人沉醉的香味飘向很远很远。c、“春光明媚”又指什么呢？指：春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。d、师：既然我们了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖国春光明媚的图画”又是什么意思呢？是说：作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。五