2019-2020年苏教版语文二年级上册《识字5》2课时教案.doc

2019-2020年苏教版语文二年级上册识字52课时教案教学目标：1、 学会本课6各生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的生字只识不写。2、 能按笔顺描红。3、 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重、难点：认识本课生字、认真写字、能按笔顺正确地书写生字，把笔顺写正确，把字写端正、匀称。教具准备：录音带、挂图、词卡教学时间安排：两课时教学过程：第一课时一、 导入新课1、 小朋友们，你见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？2、 看来小朋友们和大海已经是老朋友了，那今天，老师再带大家去看看这位老朋友，看看它家都有些什么好东西，好吗？3、 （录音机播放一段有关大海的乐曲，同时出示挂图）二、 指导看图1、 小朋友们，我们现在已经到了海边了，能告诉老师你都见到了些什么吗？2、 结合学生回答相机出示词卡：sh tn bi k jio y沙 滩 贝 壳 脚 丫hi u hi fn ln hu海 鸥 海 风 浪 花zhn zh y xi hi di珍 珠 鱼 虾 海 带n wi y chun wn xi港 湾 渔 船 晚 霞三、借助拼音，读准字音1、选择自己喜欢的方式轻声读一读这些词语。2、你会拼读哪个词语？能选择自己读得最好的一个词语读给大家听听吗？指名拼读，师生共同正音。3、全班齐拼 。4、分小组去拼音读。5、师配乐范读词串。6、（配乐 ）全班小声齐读，边读边想象大海的美景。7、找朋友：让学生把词卡贴到图中的相应位置，以达到图文结合。四、课间活动播放歌曲赶海的小姑娘，师生律动表演，体会在海边玩耍的乐趣。五、找生字，巩固生字读音1、学生在课文中圈出所学的生字。2、指名读（自评、互评）。3、“开火车”读生字。4、学生口头组词，用词说话。六、 指导书写小朋友们不仅把这些词语的字音读准了，而且还能用自己喜欢的词语说一句话，你们可真聪明！那你们想学会写吗？那我们今天就一起来学写“沙”、“贝”、“浪”这三个生字。1、学生自学生字，描红笔顺。2、指名书空（生自评，互评）。3、重点指导“浪”的笔顺。七、 拓展训练让学生用彩色笔画出大海的美景。第二课时 教学目的 1正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 2继续学习生字词，巩固字音、字形。 3发展语言和发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍充满着生机勃勃和生活情趣。 教具准备：教学挂图、生字卡片。 教学过程：一、复习1、出示生字卡片，指名认读。2、背诵有关“春天、夏天、秋天、冬天”的归类识字的韵文二、有感情阅读，背诵韵文1读本课韵文。2哪些词语介绍了冬天气候的特点? (读第一组词语) 3哪些词语向我们介绍了不畏严寒的三种植物? (读第二组词语) 4哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物? (读第三组词语) 5剩下的三个词语是讲述哪方面的?齐读第四组词语。 6指导有感情朗读。 读出植物不畏严寒的坚强，孩子们生机勃勃的精神面貌。 三、练习学习生字 1看笔顺描红。 2反馈：说说“刺”、“滑”的笔顺。 3指导写字。 “梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。 “蛇”的左右基本等宽。附送：2019-2020年苏教版语文二年级上册识字5教学设计1一、 谈话导入1、 一年有几个季节？你能分别用学过的2个成语来概括一下这四季吗？指名说今天老师就要带着小朋友们一起走进冬天，去领略冬天所特有的景色。2、 这节课我们一起学习识字5（齐读课题）二、 整体感知，自读课文1、 看，多美的一幅画啊！有个小朋友看到这幅图，写了一篇韵文，像一首好听的小诗，老师发现有的小朋友已经迫不及待地想读了，那就把书打开到76页，自己读读韵文吧！注意读的要求：（1）、读准每个字的字音（2）、遇到难读的、容易读错的字词多读几遍，例如：苍松、刺猬、翠竹、跳绳等你在读的过程中，发现那些字的读音容易读错，你来提醒一下自己的伙伴指名，其余学生跟读两遍老师将这些难读的、容易读错的字词归纳到了一起，请看，出示根据老师的提示自己练读、开火车读、男女生赛读摆好读书姿势，同桌互读，检查反馈，指名几组读读韵文检查掌握的情况：去掉拼音、打乱顺序打电话读过渡：小朋友们学得真棒，每个字都认识了，下面老师想问问，课文中的词语，你都明白吗？有不明白的请举手。生：老师我不明白什么叫“寒流”老师请你欣赏一张图片，根据图片讲解“寒流”练习说话：寒流来了，天气变得更冷了！ 寒流来了，（ ）三、 韵文读了这么多遍，细心的小朋友一定发现了韵文的每一行都藏着一个跟冬天有关的小知识，你知道吗？指名（结合情境图）（板书）四、 教学生字“雪”、“翠”1、 学习“雪” 写的时候注意什么？ 师范写 生在书上描红 我们学过的“雨字头”的字还有为什么用“雨字头”?