2019-2020年湘教版小学美术二上《洒水成画》教学设计 (I).doc

2019-2020年湘教版小学美术二上洒水成画教学设计 (I)第2课 洒水成画（1课时）教学目标分解、教学设计建议、教学效果检测一、教学目标分解二年级上册第2课洒水成画（1课时）教学目标双向表学习内容学习水平检测方法识记理解应用学会熟练创新体验感悟表现美术知识了解线条的基本知识D了解并熟悉点、线、面的知识（滴水成线，洒水成话）培养学生的线造型能力美术技能形成线条造型能力E以瓶为笔，滴水连线，洒水做画情感激发学生对学习的兴趣，同学之间的合作精神E说明：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有；书面测试主要题型有：A填空题 B选择题 C连线题 D. 问答题 E.绘画 F.立体制作二、课堂教学设计课前准备：1每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。2选定教学场地（最好是操场）。教学过程：一、 游戏导入1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！2、“变魔术”，往地上洒水。3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？教师参与、巡视。6、集中，汇报 提问：你发现了什么？师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！二、讲授新课1、师以瓶为笔，滴水作画。提问：这一次，你又看到了什么？想不想自己试一试？你想画什么？好！拿上水瓶，你也来试一试！2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。3、师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？4、生思考回答5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到你的小伙伴，再来合作画一画！7、以小组合作作画教学创新板书设计:教学反思;三、课堂教学效果检测1.知识检测线条的形式有哪些？2.技能检测在操场上以小组合作进行“洒水成画”的游戏，完成一幅绘画作品。附送：2019-2020年湘教版小学美术二上洒水成画教案设计【教材分析】洒水是小学生在生活和卫生劳动中熟知的事情，本课洒水成画正是选用洒水作为绘画的表现内容，让学生感悟美术造型表现乐趣，进行情趣盎然的集体美术绘画学习的载体形式。通过洒水成画参与游戏，滴水连线，洒水作画，使学生从儿童天性的需要满足中引发学习欲望，促进学生自主参与学习。教学内容侧重对线条的认识，通过随意洒水成画的尽情表现，为学生提供新颖的“玩中学”的途径，获得改变美术课程学习方式的崭新体验。本课洒水成画学习形式是来源于生活体验，洒水成画的效果像水墨画但又没有水墨画工具材料的诸多限制，很适宜本年级小学生，学生能够从中获得众多的学习收益和愉快体验。【教学目标】1增进美术学习的自信心，获得绘画学习的愉快体验，促进集体协作精神的形成。 2认识洒水成画的基本方法。形成自由大胆的线条造型绘画能力和想象能力. 3认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 【教学重点、难点】教学重点:对线条的认识. 教学难点:启发学生根据自己的创作愿望,围绕创作主题大胆想象,完成集体创作.每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。上课前装满水。【教学思路】本课应从不知到知，从无意到有意，从参与到讨论，从发现到审美的多层面多角度进行教学设计，使本课的美术教学价值得到充分体现。 教学过程一般可考虑洒水游戏发现学习合作表现赏析交流等环节。先让学生参与自由洒水的游戏，引导学生在洒水所留下的痕迹中去发现、找到有趣的形象，明白水瓶可当画笔，洒水可作画。以学生发现有趣的形象为契机，深入探讨“以瓶为笔、滴水连线”的技巧。瓶口与地应保持较近的距离，使画出的线条清晰，用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。活动过程中，应注意师生的互动参与，激发学生主动学习的内在动力和获得心灵感悟。合作表现应与开始的自由洒水游戏有学习层次上的提升，并开展有主题的集体绘画练习。主题性集体绘画，应将内容设计得广泛一些，避免内容题材过于单一的现象，以免束缚学生的自主发挥。 评价可以组织集体观赏，评析对集体作品的感受，交流在学习活动中的感想体会。【教学过程】教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、激趣导入,激发学习兴趣1、教师用装了水彩的矿泉水瓶在学生面前表演“洒水成画”四个字，激发学生的兴趣 2、揭示课题：洒水成画 学生观察让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境。二、观察欣赏，总结规律 师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！ 师;怎么玩呢？等一会儿请五位小朋友尽情地洒一洒，玩一玩，然后看一看自己洒出了什么水印呢？或者你能从游戏中发现什么呢？师：小朋友玩得开心吗？生：（齐答）开心。师：现在请你们告诉老师你发现自己洒出了什么水印呢？师：同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？你是怎样控制水瓶里的水的？5、师：听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到你的小伙伴，再来合作画一画洒水成画！生：观察找方法生：小熊猫。小兔子大树小鸟学生观察讨论找答案瓶口与地应保持较近的距离，使画出的线条清晰，用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。.让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，,学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识三、游戏活动,尝试练习 1.教师带领孩子们到学校操场上作画.师生交流讨论.全班分三个区域:(1)天空区(2)地面区(3)海洋区讲明要求:(1)遵守纪律,不影响其他同学作画和学习。(2)和同学说一说，画的是什么。(3)邀请同学欣赏自己的作品。2.大家同心协力，用水在篮球场上作一幅大画。学生合作创作通过随意洒水成画的尽情表现，为学生提供新颖的“玩中学”的途径，获得改变美术课程学习方式的崭新体验。四、展示评价下面，我们一起来欣赏集体创作快乐天地.师：今天我们大家一起动手，互相合作，洒出了一片充满欢乐的天地。小朋友真是了不起！我们大家一起鼓掌，表示祝贺！集体欣赏培养学生自信心，体验成功的喜悦。五、习题设计用水在篮球场上作一幅快乐天地图。六、板书设计洒水成画方法: 瓶口与地应保持较近的距离，使画出的线条清晰，用力挤压瓶子或慢速移动均可画出较粗的线条。教学反思学生在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果。在自由自