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1 / 3 有理数的加法与减法 3 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 课题：有理数的加法与减法（ 3） 教学目标 1.理解有理数减法法则 ,能熟练进行减法运算； 2.会将减法转化为加法 ,进行加减混合运算 ,体会化归思想 . 教学重难点会将减法转化为加法 ,能熟练进行减法运算； 教学设计 1.阅读 P30页解决问题的方法，完成下列问题： （ 1） 3（ 5） =3+； （ 2）（ 3）（ 5） =（ 3） +； （ 3）（ 3） 5=（ 3） +； （ 4） 3 5=3+. 2.依据上述问题的解答， 归纳：有理数的减法运算可以转化为运算， 有理数减法法则： . 3.仿照 P31例 3 计算 【展示交流】 活动一： （ +）（）和（）（）（）（）成立吗？若成立，回答下列问题： （）两个等式中运算有共同点吗？ 2 / 3 （）等号两边不变的是什么？变的是什么？ （）你还能举一些类似例子吗？ 活动二： 1说一说：两个有理数减法有多少种不同的情形？ 2议一议：在各种情形下，如何进行有理数的减法计算？ 3试一试：你能归纳出有理数的减法法则 吗？ 【思考】：两个有理数相减，差一定比被减数小吗？ 活动三： 例 3：计算： （ 1） 0-（ -22）；（ 2）（ -）；（ 3）（ +4） -16（ 4） 【课堂反馈】 1.课本 32页练一练 1、 2、 3、 4 2.判断下列说法是否正确？正确的打 “” ，错误的打“” ，并说明理由 （ 1）（ -5） -（ -6） =（ -5） +（ -6） =-11；（） （ 2）（ -40） -（ -10） =-（ 40+10） =-50；（） （ 3）两个有理数的差一定小于被减数；（） （ 4） 0 减去任何数都等于这个数的相反数；（） （ 5）两个有理数差的绝对值等于这两个数绝对值的差。（） 3 / 3 3计算：（请务必写出计算过程） （ 1）（ -37） -（ +14）；（ 2）（ +42） -（ -98）；（ 3） 8-20；（ 4）（ -） -； 【迁移创新】 1已知 a=8， b= 5， c= 3，求下列各式的值： (1)a b c;（ 2） a (c+b) 2.已知 |a|=3， |b|=4，且 ab，则 a b 的值为_. 3若 a0,则 a， a+b,a-b,b中最
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