2019-2020年一年级语文下册 猫和老鼠教材分析 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 猫和老鼠教材分析 语文S版教材分析：本课属看图读拼音识字，分为两部分。第一部分是韵文以及配套的两幅插图。韵文语句整齐，韵律和谐，语义浅显易懂，充满童趣，读起来琅琅上口。主要讲述了老鼠想趁猫睡觉时愉米吃，结果被聪明的猫抓住，最终仍不知死于何因的故事。第二部分是本课中四个相关的形声字、会认字表、课后相关练习、会写字的书写练习及词语花篮。课后练习中的“比一比、读一读”是为了进一步巩固本课生字的音、形、义；“词语花篮”收集了本课中的词语，以便学生积累。书写教材出示了反犬旁“犭”、食字旁“饣”二个新部首。本课配有两幅插图。第一幅描绘出老鼠偷米前得意的各种表情；第二幅画了猫装睡而抓住老鼠的情景。两幅图生动地表达了韵文的意思，图文并茂，有利于激发学生的学习欲望。本课教学重点是识字。附送：2019-2020年一年级语文下册 猫和老鼠第一课时1教案 语文S版设计理念本课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，力求实用结合。教学目的1.能正确、流利朗读儿歌，了解儿歌的内容。2.认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。3.初步懂得形声字的构字方法。教学重点认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。教学难点初步懂得形声字的构字方法。教具准备1.课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件。2.生字卡片和有关课件。教学过程第一课时一、情境引入，激发兴趣1.小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示课件）今天我们就和这两只可爱的小动物一起来学习。（板书课题。）二、自主认读，读准字音2.现在同学们就来自己读一读这个有趣的故事，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字怎么办？（用问一问、拼一拼的方法解决。）3.小组同学互相考一考，读不准的地方你来教教他。三、 再读儿歌，整体感知4.读了两遍课文，你读懂了什么？想怎么说就怎么说。四、做游戏，记生字。5.课文我们读通了，生字你们掌握的怎么样呢？把你的生字卡片拿出来，小组长考一考。6.谁愿意试着读读这个故事（评价一下）7.同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的词语宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？“老鼠”“出洞”“洞”怎么记住它？“洞”还可以组什么词？我们还学过哪些字是三点水旁的？（沙、油、法）“小小老鼠，出洞偷米”小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？先来认识一下这只大花猫，大声叫出它的名字。8.“花猫咪咪” 指导书写“猫”字，学习反犬旁，怎么记住它？还有什么字是反犬旁？“咪”字怎么记？“不慢不急”慢的反义词是什么？读句子“花猫咪咪，不慢不急”“胡须”谁知道猫的胡须有什么作用呢？“翘着胡须，眯着眼睛”这个字也念眯，这个眯字怎么记呢？你有好办法吗？谁能做个眯眼睛的动作？一起做动作来读读这句话。“迷迷糊糊”刚才我们刚学了一个胡字，（板书胡糊）你能分清吗？给他们都找个朋友吧。能说个类似的词吗？相机用词造句。“迷迷糊糊，趴在屋里”谁愿意把这四句连起来读一读（男、女读）可以加上你自己的理解带上动作。这时小老鼠在想什么呢？它的心情怎么样？书上用一个词告诉了我们，谁来读读“满心欢喜”欢怎么记？组词。“老鼠见了，满心欢喜”“你睡懒觉，我饱肚皮！”小老鼠看到花猫睡了，它很得意，你能得意的读读吗？指导“饱”，还有什么字是食字旁？“抓起”谁来做一下动作。读后两句。9.在这课里，我发现了四胞胎兄弟，你找到它们了吗？出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。这几个生字都是由“米”字加部首组成的。读音都是和米字相同或相近的字。这样的字叫形声字，形旁表意，声旁表音。你能分清吗？挑选一个你最喜欢的字组词说话。老师也给它找了个朋友，你能试着读读吗？相机出示课后2题。10.在这篇课文里，还藏着一些形声字，你能找到它们吗？（出示全文，学生找）11.谁愿意再来读读课文可以加上动作（两名读）12.这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！（拍手齐读）13.哎！这只老鼠可真可怜呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？你喜欢