2019-2020年苏少版音乐三下《夏夜》教案.doc

2019-2020年苏少版音乐三下夏夜教案一 教学内容1听悠悠扎2唱夏夜二 教学目标1能用优美而富有表现力的声音，通过合唱的形式来表现轻盈、可爱的萤火虫的形象。 2通过欣赏歌曲，学生能感受不同歌曲的音乐风格。 三 教学重难点 1联系学生的生活经验，并能用连贯、优美的声音有控制、有感情的歌唱。 2调动学生参与音乐体验的积极性，充分展示个性，不断提高对音乐的感悟能力。教学过程一、创设情境，谜语导入师：夏天的夜晚，星星在天空中调皮的眨着眼睛，稻田里不时的传来清脆的蛙鸣声、蛐蛐声师：有一种小昆虫在夏夜里形成了一道亮丽的风景线，你们想知道它是谁吗？请你们来猜个谜语！夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼 小灯笼，像星星一闪一闪亮晶晶 那不是灯也不是星，那它是什么？生：萤火虫。二、情感体验，歌曲教学1聆听歌曲，进入歌曲师：有一位叔叔把这首谜语改编成了一首歌曲，让我们一起来听听！听完后说一说这首歌曲的情绪是怎样的？ （播放夏夜）生：活泼、欢快的。2联系生活，学唱歌曲师：同学们，你知道萤火虫发光时是怎样的吗？生：一闪一闪，时亮时暗。师：你能把歌曲中表现萤火虫一闪一闪的句子找出来吗？ （出示歌谱）生：小灯笼像星星一闪一闪亮晶晶师：哪些句子又是表现萤火虫漫天飞舞的呢？生：那是小小的萤火虫，飞到西来飞到东。师：你会怎样的动作来表现萤火虫闪烁的形象呢？生：师：假如你是萤火虫，你会怎样随着音乐飞舞呢？生：师：让我们一起来做只萤火虫吧！ （播放夏夜，师生一起随音乐表演）师：同学们表演的真像只飞舞的萤火虫。师：让我们再来听一听，它是用什么形式来演唱的？ （播放夏夜）生：合唱。师：现在就让我们来学习这首活泼欢快的夏夜。A 师范唱第一声部，生跟着轻唱B 生唱第一声部，师纠正其错误的地方C 生齐唱第一声部师：同学们，这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪来演唱歌曲呢？生：疑惑、奇怪的情绪。 （师进行范唱）师：揭示谜底时又要用怎样的语气和音量来演唱呢？生：用肯定的语气，音量要比以前高一些。 （师进行范唱）D 师与生合作唱“回声”式的二声部E 生尝试演唱二声部师：二声部接唱的旋律要用奇怪的口吻，更轻的音量来演唱，这样才能唱出趣味。F 生合唱全曲3学生完整、有感情的演唱歌曲4评价师：同学们美妙的歌声把老师带到了凉风轻拂、星空满天的夏夜，你们就像一只只可爱的萤火虫一闪一闪，满天飞舞。三、听赏乐曲，结束本课师：听！远处传来了一阵歌声 （播放悠悠扎，引导学生闭上眼睛欣赏乐曲）师：刚才我们一起欣赏的乐曲给你的感觉怎样？ 生：优美师：刚才我们听的歌曲曲名为悠悠扎，它也是一首合唱曲，它的旋律舒缓而平静，情绪优美，而我们今天所学的夏夜情绪比较欢快活泼，它们是两首不同风格的合唱曲。师：让我们在夏夜的歌声中结束今天的音乐课。 （在歌声中结束夏夜）附送：2019-2020年苏少版音乐三下如今家乡山连山说课稿学科音乐年级五年级备课人况菲菲课题 如今家乡山连山课时数1教材解读： 如今家乡山连山是一首民族风格儿童歌曲，它通过第一人称的手法，用甜美的旋律表现了儿童对自己家乡山村的热爱。通过把谷垛比做山，来歌颂农村的新面貌。引子后的第18小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。教学目标：1、用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。 3、掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。教学重点：用连音和断音的唱法演唱歌曲如今家乡山连山教学难点：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。教学板块：学生课堂练习单 设计调整第一板块：定向目标，自学指导（5分钟）1、 听一听，动一动按照老师给出的节奏型，为音乐伴奏。2、 高兴的时候会怎样表达。发声练习，用断音的唱法去发出笑声“哈哈哈”3、利用课件出示两个声部的乐谱，师用不同的唱法范唱，学生听辨哪一种更合适，为什么？ 巩固顿音记号的知识，顿音要唱得短促、跳跃、有弹性。4、 唱一唱把学生分成两组分声部演唱，教师指挥。学生熟悉两个声部的旋律，为之后的新歌学唱做好铺垫。第二板块：合作探究、自我展示（25分钟）1、 聆听歌曲范唱，老师把旋律线画在黑板上。你们感觉这首歌是用什么情绪演唱的呢？速度怎样？2、歌曲中唱到了那一座座的“山”，同学们知道那一座座的“山”是指什么吗？请再次听一遍歌曲。3、那些句子是唱家乡的“山”？ 请唱唱家乡的“山”：eY qY|qe 2|（aHad 2）| eY qY|qe 2|（aHad 2）4、再次聆听歌曲，同时设问：妈妈听了女儿的话后，她怎样了？5、学唱歌曲最后的扩充乐句。唱好歌曲中的连音，附点节奏和切分节奏。5 - |6 t|e2e|2 1|qY qe|2 pq|) -| - 力度记号mp多加示范，表现妈妈与孩子之间的亲密无间，还有妈妈对我的夸奖。6、 哪一条旋律是妈妈的笑声？请两个声部一起笑一笑。 合作演唱二声部合唱。7、 用师唱谱生唱词的方法，学唱歌曲第一、二乐句。8、 完整演唱歌曲。歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？9、 有感情的演唱全曲。第三板块：巩固练习，拓展延伸（10分钟）1、让学生在歌词中适当的地方加入语气词，使歌曲更生动、形象。妈妈告诉我家乡没有山(唉!) 我呀摇摇头拉着妈妈看(咦？)家家谷垛堆得高 (哇!) 如今家乡山连山(太棒了!)2、 课堂小结妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？怀着对妈妈的爱，在歌声中结束本课。随着音乐，按节奏拍凳子起立，双手叉腰初步掌握顿音的唱法。学生自己练唱歌谱，老师辅助构唱音程。学生跟琴唱谱。唱二声部歌词换成“哈哈哈”聆听歌曲，感受歌曲情绪、速度。熟悉歌曲旋律。学生跟音乐演唱描写家乡的“山”的乐句学唱乐句，用连音的方法演唱。分组合作演唱二声部合唱完整演唱歌曲。在句尾加入衬词，紧接着是母女俩欢乐的笑声（二部），情绪自然推向高潮。板书设计： 如今家乡山连山1=G 2/4 教学反思： 如今家乡山连山说课稿万科西半岛小学 况菲菲 各位老师好，很荣幸能有这样的机会和大家一起交流，我的说课题目是如今家乡山连山，新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美得愉悦，从而受到情感的陶冶，根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我分四项来完成我的说课。 一、说教材 如今家乡山连山选自人民音乐出版社，五年级第五单元第三课。全曲由五个乐句两个声部组成，用第一人称的手法描写了农村儿童的天真、纯朴。抒发了对家乡的热爱，歌颂了农村经济改革后的大好形势。歌词通过儿童的心理活动，把谷垛比作山，形象、生动的表现了农村丰收的景象。歌曲活泼、风趣，具有儿童语言特征。根据五年级学生的特点：接受能力强，学习歌曲快，我选择了这节音乐课。 二、说目标 教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。为此我制定了知识、情感、能力三个方面的学习目标。具体如下： 1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。 2、情感目标：用欢快的有弹性的声音演唱歌曲，表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。 3、能力目标：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。 三、说教学重、难点重点：用欢快的有弹性的声音演唱歌曲，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。 难点：二声部是这节课的难点，我会拿出时间让他们单独练习二声部。四、说教学过程板块一：听音乐按照老师给出的节奏型，为音乐伴奏。用断音的唱法发出“哈哈哈”的笑声，进行发声练习，让学生在不知不觉中掌握顿音的唱法。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生兴趣，因而学生全身心的投入了课堂。接着利用课件出示二声部的乐谱，用唱出带有旋律的笑声，解决二声部合唱的教学难点，巩固顿音记号的知识。同时让学生熟悉两个声部的旋律，为之后的新歌学唱做好铺垫。板块二：演唱歌曲是小学生最易于接受和参与的表现形式。为了使学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲，我根据歌曲内容一步步的引导学生学会演唱。首先完整的聆听歌曲，展现出儿童的天真、活泼，使学生们喜欢这首歌，激起学生们的学习欲望，感受歌曲的速度和情绪。同时教师在黑板上画出歌曲的旋律线，让学生对歌曲旋律有画面感。让学生明白孩子说的“山连山”的含义，聆听老师范唱，进而学习唱到“山连山”的乐句。再次聆听歌曲时，要求学生听出妈妈听了孩子话之后有什么反应？引出歌曲最后的扩充乐句，在学唱的过程中，解决切分音、前倚音、力度记号mp、换气记号、连音线等知识点。二声部合唱解决了以后再来学习学生通过反复的聆听已经很熟悉的歌曲的前半部分。能够完整的演唱歌曲时，再进行情绪处理，引导学生用活泼、有弹性的声音表现歌曲，表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼