2019-2020年一年级语文下册 山青青3教案 语文S版.doc

2019-2020年一年级语文下册 山青青3教案 语文S版教学目标1.正确认读本课十个生字。2.借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。教学重点认读生字，朗读课文。教学难点理解课文，用美妙的语言表达出来。教学准备生字卡片、小黑板。教学过程一、激情导入1.问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？(齐答)2.下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗？ 小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了！燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌；小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。（生猜）3.你喜欢春天吗？今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。（板书课题 学生书空 齐读课题）二、初读儿歌，认读生字1.诗歌里描绘了怎样的美景呢？让我们打开书读一读吧！（注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍）2.同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。（师随机板书贴字）我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读）3.我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读？指名读 指导 分句读 师生合作读刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。（划出叠词）词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗？诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。自由练习读文 指名读全篇三、美读，体会春天的美景1.你喜欢这首诗歌吗？是啊这首诗歌描绘的景色真美，大家都很喜欢。那么你认为哪一句最美，最让你喜欢呢。再读课文找出你最喜欢的那一句，并说说它怎么美？2.汇报（师根据学生所说随机简笔画和描述）山青青 春天来了，山坡上的小草发芽了，漫山遍野像铺上绿色的地毯好美呀，你能把它读的很美吗？水青青 春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。鸟儿鸣叫一声声爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样？那就读出你的快乐吧！山花朵朵笑盈盈粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。春风春雨绿蒙蒙苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊！真是太美了。3.美读全文四、背诵 课外延伸这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。师指画循序渐进的引导学生进行背诵。这首诗歌真是美极了，老师现在背给同学们听一听，请你闭上眼睛，感受一下，你的眼前好像出现了怎样的画面呀？师背，学生感受美试着说说还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧！附送：2019-2020年一年级语文下册 山青青教学实录 语文S版一、 谈话导入： 播放歌曲嘀哩嘀哩，学生边听边唱。 师：同学们，这首歌唱得是什么季节？ 生：春天 师：春天的时候，大自然会发生哪些变化呢？ 生1：柳树会发出新芽，小草也从地下冒出来了。 师：老师感觉这个“冒”字用得非常好。 生2：小燕子也从南方飞回来了，小朋友们穿得衣服也变薄了。 生3：春天一到，我们就可以到广场放风筝了！ 生4：小河里的水化了，青蛙从泥洞里钻出来了。 师：春天的大自然变化真大呀！我们一起来读一首描写春天的诗歌吧。（出示课题：山青青）二、 初读诗歌，扫清障碍 师：请大家借助拼音自由读诗歌，注意要把字音读正确，句子读通顺。 （学生借助自己已有的拼音能力及识字能力试读诗歌） 师：大家看这儿（大屏幕出示本课生字），这些字都和老师是好朋友，你们愿意和它们成为朋友吗？快从诗歌当中找到它们，和它们打声招呼吧！ （学生边划生字，边认读；与生字交朋友，用手指读，多读几遍） （教师参与到学生中间，根据学情给予恰当的点拨，引导） 师：刚才，老师看大家学得可认真啦，那你对着大屏幕，考考自己吧！ （师播放生字幻灯片，学生齐读；男女生赛读；指名读） 师：张牧遥同学不仅读得准确，声音也非常宏亮，我们为她鼓鼓掌，好不好？ （学生鼓掌）三、 品读诗歌，入情入境 师：生字都读得这么好，那诗歌是不是读得更流利呢？打开书，自己再读读吧！ （学生练习读诗歌；同桌同学比赛读；指名读） 师：诗歌中才描写了哪些景物，它们都是什么样子呢？ 生1：春天来了，山上的小草都长出来了，山变绿了。 生2：山上的小花都开了，蜜蜂都在忙着采蜜呐！ 师：你想得可真好！ 生3：小鸟们都从南方飞回来了，它们在天上飞，还一个劲儿地叫。 生4：田里的麦苗也变青了，好像铺上了绿色的地毯。 师：你真了不起，还用了一个比喻句，老师把这个向日葵送给你。 师：在诗歌当中，还有许多这样的词“笑盈盈，绿蒙蒙，一声声”，你能说一些这样的词吗？ 生1：绿油油；白花花 生2：黑乎乎 / 生3：红通通 / 生4：笑眯眯 师：诗歌当中用上了这样的词，会让我们读起来更好听，更有韵律感。打开书，快读读吧！ （学生感受韵律美，朗读诗歌） 师：认愿意读给我们大家听听？ （一生非常流利地读诗歌） 师：你读得这么好，老师也想和你比比赛，行吗？ （师配乐范读诗歌，入情入境，感染学生，激发学生读得兴趣） 师：你们感觉老师读得怎么样？老师相信你们比老师读得还要好！再练习练习好不好，一会儿也伴着这优美的音乐读一读。 （学生兴趣盎然，美读诗歌） （师指名读；生有感情地朗读诗歌） 师：你们感觉他读得怎么样？ 生1：非常有感情 / 生2：声音很宏亮 / 生3：感觉很美 师：那我们来奖励奖励他，给他配上音乐，让他再读给大家听听，好不好？现在大家可以闭上眼睛，边听边想象，看看在自己的头脑中想到了什么？ （学生用心听配乐读，放飞想象，感受春天的画面） 师：你们愿意把自己头脑中的画面讲给大家听吗？ 生1：我好像听到了小鸟儿在唧唧喳喳地叫呢！ 生2：小河里的水融化了，在哗啦啦地流着。 师：我感觉你“哗啦啦”这个词用得特别棒。 生3：我感觉下春雨了，小草更绿了，柳树更高兴了，青蛙在水里唱着快乐的歌，咕呱咕呱。 师：你真值得我们佩服，能把我们以前学的儿歌用在这里，真合适。 师：你们头脑中的画面都这么美，快快动笔把它画下来吧。 （学生亲自动笔，把头脑中想到的画面画下来） （师参与到学生活动中，适学情给予指导） 师：谁愿意到前边来，把你的画面展示给大家，讲讲自己的画儿？ 生：春天到了，大自然都变绿了，山也变青了，有很多小朋友都出来春游了，小燕子从南方飞回来了，它在天上叽叽喳喳地唱着歌呢，好像在说：“春天真好，春天真好” 师：姚姚不仅画画得美，讲得更美 。谁还愿意展示你的画儿？ （学生纷纷举手） 师：这样吧，老师把这个机会让给每一个同学，同桌同学互相讲讲吧！ （