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2019三年级语文下册第四单元习作我做了一项小实验教案新人教版【教学设想】 1.选择一次自己最感兴趣的小实验,按照先后顺序把实验的经过写清楚,写具体。 2.语句要通顺、连贯。 3.注意写出实验过程中人物的心情。 4.懂得欣赏他人文章,为他人的文章出谋划策,避免在今后在自己的文章中犯相同错误。 【教学过程】 一、导入新课1.题目可供选择的内容比较广泛,大家自主挑选的余地比较大,在认真回忆的基础上,选择自己印象深、感兴趣的实验来写。 2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制。不论什么时间,也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。 3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。写之前,有条件的话,最好把小实验重新做一遍;或仔细观察,请别人把小实验再演示一次,边看边记,记下实验的步骤:先做什么,然后做什么,再做什么,最后做什么。写的时候,要分步分节写,先做的先写,后做的后写。 4.“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。要注意穿插在实验的过程中分散地写。如当实验进行到十分紧要的关头,当时自己心里是怎样想的,或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。二、初改探秘 1.明确做法 2.学生初改他人习作 3.分析修改结果 (1)分析全班这次习作修改的基本情况。 (2)分析全班同学的分数及排名情况,我们先来看看排前几名的是哪几位同学? (3)看了排名,你最想看谁的文章,我们来看看评得准不准确。 4.小结:一个人评价往往带有很强的主观性,未能严格按照标准来评分,存在误差。 5.修正误差:看了两篇文章评分的比较之后,同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢?现在把刚才修改的文章抽调回去,再把分数调整一下。 三、再改求准 1.明确要求:以小组为单位,每人改三篇别人的作文,要求严格按照标准来评分,先自己评分修改,再小组合作修改,把分数打在相应的扣分栏处,最后将结果保存到“二改文”文件夹。 2.学生合作修改 3.分析修改结果 (1)对比前后两次精细测评结果:我们来看一看两次的结果,你发现什么了? (2)美文欣赏: A.展示得分最高的学生习作,由评改小组说一说你为什么这么评分,有什么标准? B.你在评改的过程中,肯定有许多同学也写得不错,请向同学们推荐一下? (3)出谋划策: 还有的同学在某一方面做得不够,请给这些同学提提建议。 (4)有问必答:现在打开自己的文章,看一看同学是怎样给你的习作修改评分的,如果发现修改或评分不合理的提出来,我们一起来看看。 四、总结:这节课同学们学得很认真,你有什么收获? 附送:2019三年级语文下册第四单元习作我做了一项小实验练习新人教版一、习作要求1向大家介绍你做过的一项小实验。2用上表示先后顺序的词,把实验的经过写清楚。3还可以写一写做实验时的心情及实验中的有趣发现。二、方法训练1了解实验。判断下列说法是否正确。(1)实验都要在实验室进行。()(2)实验是为了检验一种理论或假设而进行的,一般都有目的性。()(3)一般实验前都要准备好实验的器材。()(4)做实验时,我们不需要观察、思考、分析,静待实验结果就行。()2例文引路。材料一:蜜蜂靠什么发声蜜蜂是一种十分活跃的小昆虫。无论是鲜花丛中,还是林中草地,到处都有它们那黄黑相间的身影,伴随着“嗡嗡嗡嗡”的声音。蜜蜂靠什么发出嗡嗡声?在学校,我从小学自然学习辅导一书中得知,蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发声器官,但它们在飞行时不断高速扇动翅膀,使空气振动,从而会产生嗡嗡的声音。后来,妈妈为我买了十万个为什么,从这本书里我也发现了类似的说法。权威专家都认为:蜜蜂是靠翅膀振动发声。由此看来,蜜蜂之所以能发出声音,完全是由于它那对透明的小翅膀。但我认为,蜜蜂就像所有有发声器官的动物一样,它也拥有自己的发声器官,不是靠翅膀振动发声。难道书上的说法就没有错误的时候?我因此对教材、科普读物的说法产生了怀疑,并开始进行实验和研究。我把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,能听到蜜蜂的叫声;剪去蜜蜂的双翅,也能听到蜜蜂的叫声。我用这两种方法交替进行了42次实验,结果表明:蜜蜂不振动翅膀也能发声。为了探究蜜蜂的发声器官,我干脆把蜜蜂粘在木板上,用放大镜仔细查找。观察了一个多月,我终于在蜜蜂的双翅根部发现两个比油菜籽还小的黑点。蜜蜂叫时,黑点上下鼓动。如果用大头针捅破小黑点,蜜蜂就不发声了。我又找来一些蜜蜂,不损伤双翅,只刺破小黑点,放在蚊帐里。蜜蜂飞来飞去,再也没有声音。因此,我认为蜜蜂的发声器官就是这两个小黑点。(1)作者做这个实验的目的是探究_。(2)权威专家都认为蜜蜂是_而发声的,而“我”却认为蜜蜂也拥有自己的_。 (3)“我”用胶水粘住蜜蜂的翅膀或剪去蜜蜂的双翅,结果蜜蜂_,这说明了蜜蜂发声_靠翅膀振动。(4)作者经过仔细观察,反复验证,发现蜜蜂的发声器官是_。(5)用“_”分别画出2、3、4自然段中的过渡句。材料二:有趣的实验“啊,真有趣!”教室里传出了阵阵惊叹声。这到底是怎么回事呢?原来是三小队的队员正在做有趣的化学小实验。只见小队长小芳说:“下面请看表演烧不破的手帕。”“奇怪了,手帕哪有烧不破的?”我迷惑不解。“肯定是在哄大家。”小英挺自信地说,“可骗不了我!”“不会吧,化学实验是运用科学道理而进行的”袁晓玲表示否定。同学们和我一样,都伸长了脖子,瞪大了眼睛,盯着小芳的一举一动,想看个究竟。这时只见小芳不慌不忙地把一种无色透明的液体和清水倒入杯子里,再从口袋里掏出一块花手帕,放在杯子里,浸湿后拿了出来。“哧”,手帕被点燃,火苗一下子蹿得有两尺多高,烧了足足有一分钟,才渐渐熄灭。奇迹出现了,那手帕真的像得到保护神保护似的,完整无缺,连一点烧过的痕迹都没有,反而显得更加洁净了。教室里顿时像开了锅似的,有的惊叹不已,有的议论纷纷,还有的在鼓掌,也有的在催促小芳讲讲其中的奥秘。小芳似乎猜透了大家的心思,清了清嗓子说:“刚才的液体是酒精和水的混合物,酒精一遇到火,就会燃烧,而水的蒸气却保护了手帕,让火苗在水的蒸气外徘徊,所以手帕就烧不破了。”表演结束了,大家还在你一言我一语地谈论着这次科学实验活动的感想。(1)这个有趣的实验的名称是_。(2)文章运用了_的叙述顺序,这样容易引起读者的注意。(3)实验开始前,对于这个实验,同学们议论纷纷,这样写为下文实验成功_。(4)手帕烧不破的秘密是什么?_对比阅读:材料一和材料二在写作顺序上不同,材料一是按_来写的,而材料二则是先写_,再写_,这是_的写法。三、我的构思1我做的小实验的名称:_2实验前的准备:_3实验的过程(用上“先接着然后最后”的句式写出来):_4实验的结果:_5分析或查找资料了解产生实验结果的原因:_参考答案:习作:我做了一项小实验二、1.(1)(2)(3)(4)2材料一:(1)蜜蜂靠什么发声(2)靠翅膀振动发声器官(3)也能发声不是(4)双翅根部的小黑点(5)蜜蜂靠什么发出嗡嗡声?难道书上的说法就没有错误的时候?为了探究蜜蜂的发声器官,我干脆把蜜蜂粘在木板上,用
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