2019-2020年小学语文国学经典一年级上册《逢老人》教案.doc

2019-2020年小学语文国学经典一年级上册逢老人教案教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。2能用自己的话说说诗句的意思。3能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。教学重点：学习理解“ 一里二里行，四回五回歇。”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。教学过程：一、导入新课1导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是逢老人,作者是唐代诗人隐峦。二、学习诗句，理解诗意1出示古诗：2多种形式朗读诗句。自己轻声读几遍，把诗句读通顺。指名读，正音。齐读，读正确流利。3引导学生理解诗句。通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。（引导学生说完整话）质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。小组互相学习，理解诗句。指名反馈，师生补充。反复朗读，熟练背诵。小结。老师先总结诗句意思。你是怎么读懂的呢？总结学习方法：1反复朗读；小组合作学习。2查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。三、联系实际，畅谈体会1出示古诗龟虽寿（节选）2读一读，背一背3比较一下两首诗中的老人有什么不同？四、拓展延伸，布置作业收集描写老人的古诗。 附送：2019-2020年小学语文实验教科书一年级上册小溪生病了说课设计各位领导、老师大家好：今天我说课的内容是小学语文实验教科书一年级上册小溪生病了。这是一篇童话故事，共有五段文字，并配有相应的连环画。讲述了小动物们乱扔垃圾，使清澈快乐的小溪变得又黑又臭。后来小动物们明白了消息生病的原因，大家一起努力，是消息又恢复了往日的快乐。内容浅显易懂，却蕴含着深刻的道理。因此，在教学过程中我把重点放在锤炼学生语言表达能力上从而激发学生的环保意识。遵循语文定向教学语言课锤炼学生语言的总目标本节课我确定以下教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，培养学生的语言流畅性。2、利用插图培养学生的观察能力、语言表达能力。3、联系生活实际教育学生热爱自然、保护环境的情感。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。达到教与学的和谐统一。教学时的适时点拨充分发挥教师的主导作用，把学习的主动权完全交给学生。倡导自主、合作、探究的学习方式。并在读文的过程中，让学生动笔圈画，使学生养成不动笔墨不读书的还习惯。课文浅显易懂，却为师生留有两处空白，教学时我充分利用这两处空白，为学生的想象和创造提供空间。培养学生发散性思维和语言表达能力并挖掘学生的创造潜能。小溪生病了讲课稿（一）导入。（1）板书：生病。（2）导语：同学们我们都有过生病的经历，让我们一起回忆一下生病时的感受吧。（生汇报）。是啊，老师也有同感。最近老是听说了一件奇怪的事，在一个美丽的山谷里，有一条清澈快乐的小溪也生病了，这到底是怎么回事呢？今天我们就去美丽的山谷看一看。板书：补充课题。（二）感知语言了解大意（1）看拼音读课文。要求：读准音，不丢子、不加字。把句子读通顺。（2）你们能看汉字读课文吗？边读边画出本课要求掌握的生字，多读几遍。并标出自然段序号。（3）谁能勇敢的站起来把课文读给大家听？思考：课文都写了些什么事？一会儿我们要评选最佳倾听者和最佳评委。（4）评价。师：看着你们能互相帮助、共同进步，老师真高兴。（三）品析语言感悟主题（1）结合插图锤炼语言。说说小溪生病前是什么样子的？并指导朗读第一自然段。师生共同评价。（2）结合插图锤炼语言。给小溪找病因，培养学生语感。（3）利用空白点培养学生的想象力和思维的发散性。像这样的小动物还有很多，她们不知道保护环境爱护小溪，更不知道自己做的这些事情是在破坏环境，会使小溪生病。（4）出示第四幅插图，帮助老师解决难题：听了小鸟说的话大家为什么不好意思？指导朗读。（5）结合第五幅图思考：小溪怎么又变清了呢？是谁把他的病治好的？怎么治的？讨论后回答。挖掘学生的创造潜能。师：大家共同努力，消息现在什么样？（生汇报）消息又找回了往日的快乐，你们的心情怎么样？（高兴激动）齐读第五自然段，共同感受小溪的快乐心情。（四）联系实际深化理解（1）我们应该怎样做？（生汇报）师：当我们随手捡起纸屑，扔到垃圾箱里；当你去劝阻别人不要摘花踏草；当你伸手扶起倒下的小树苗，你就已经是一个爱护环境的好孩子了。保护环境就是要从小事做起。（五）回归整体升华情感再读课文，把小动物们知错就改的故事告诉你的家人。（六）总结地球是生命的摇篮，二水资源则是世界万物的命脉所在。希望同学