2019冀教版数学四上《倍数》word教案.doc

2019冀教版数学四上倍数word教案教学目标：知识目标：1 、经历探索倍数的有关特征的活动，复习巩固自然数和偶数概念，认识倍数和因数。2、发现两个数之间的倍数关系、倍数的概念。能力目标：1、掌握一个数的倍数的特点，培养学生抽象的概括能力。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。3、能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。 情感目标：积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。教学重难点：经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。教具准备：数字卡片1、2、3、5教学过程：一、自然导入师：三年级时我们就学习了如何根据数学信息提问题，下面老师说两个信息，看看大家能提出什么问题。师口述信息：“妈妈今年32岁，小明8岁”生提问题并解答。（引导提出倍数的问题“妈妈的年龄是小明的几倍？”）解答：328=4（不加单位）师板书。答：妈妈的年龄是小明的4倍。 师引导说出：32是8的4倍。反过来也可以说8的4倍是32 4的8倍是32在这个式子里32是什么？（被除数）8是什么？（除数）4是什么？（商）从这个式子里你还活得哪些信息？（求一个数是另一个数的几倍用除法）二、探究倍数的特征老师今年25岁，你们呢？（10岁左右）能不能问老师的年龄是你们的几倍？（不能）为什么？（除不尽）观察黑板上的式子，符合什么样条件的数才能说它是它的几倍呢？生观察，引导总结：1、两个自然数相除。2、商是自然数。3、没有余数。师总结并板书：两个不是0的自然数相除，商没有余数，我们就说前一个数是后一个数的倍数。三、操练1、85页练一练第一题，看谁找得多指名说答案和思路，全班交流。2、你能不能举几个数，说说他们的倍数关系。指名回答。 3、判断：1.2除以0.4等于3，所以1.2是0.4 的倍数。12是倍数。 4、说说生活中常见的有倍数关系的数字。（年龄、学生人数、角的度数等）四、探究求倍数的方法1、生活中处处有数学，只要你肯动脑，善于观察，就会发现数学非常有趣而且有用。有一首关于青蛙的儿歌还记得吗？“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿”师边说边板书从这首儿歌的数字中你获得了什么信息？（青蛙的只数和嘴是奇数，腿和眼是偶数，嘴是只数的1倍，眼是只数的2倍，腿是只数的4倍）根据这个规律，青蛙的数量越来多，该怎么样快速、准确地说后面的数？（给只数乘以1、2、4）指名回答师说一个只数，学生说嘴、眼和腿。（5只、8只、10只）你有发现了哪些数学规律？引导归纳：求一个数的几倍是多少，用乘法。2、出示数字2 4 6 9 12 18 20 30 48先找哪些是4的倍数？（4、12、20、48）再找哪些是6的倍数？（6、12、18、30）你是怎样找的？哪些数既是4的倍数、又是6的倍数？（12）为什么？总结：12都是4、6的倍数，4、6是12的因数。五、拓展1、出示数字1、2、3、4、5，写出他们的倍数，你发现了什么？（倍数个数无限，但有最小的倍数，是它本身）2、找出这些数倍数的特征（1的几倍还是几；2的倍数都是偶数，末尾都是0、2、4、6、8；3的倍数各数位上的数各是3的倍数；4的倍数也是2的倍数，但2的倍数不一定是4的倍数；5的倍数末尾是0或5）3、独立完成85页第2题4、一起来做个猜数游戏，师生共同完成。（有时间的情况下）生生互练，找几组来展示。六、小结：说说这节课你的收获。七、游戏出教室师出示卡片2、3、5，先让学号是2的倍数的同学用“几是几的倍数”或“几是几的因数”说出2与学号的关系再走，剩下的同学想想是几的倍数。附送：2019冀教版数学四上除数是两位数的除法word教案教学目标：1使学生进一步掌握除数是两位数的计算方法，能正确、熟练的进行计算。2进一步掌握混合运算的顺序，并正确进行计算。3培养同学们分析问题、解决问题的策略。教学重点：能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序。教学难点：能正确、熟练的进行除以两位数的计算及掌握混合运算的顺序。教学过程：一、基础练习1括号里的最大能填几？30（ ）=250 40（ ）=300 50（ ）=35060（ ）=435 70（ ）=543 90（ ）=6252不计算，判断商是几位数。过程要求：（1）出示以上算式，学生很快说出商是几位数。（2）说一说你是怎么判断的。二、专项练习1口算8040= 9030= 60020=12040= 36060= 24080=过程要求：（1）利用口算卡逐题出示算式。（2）学生快速口答算式结果。（3）说一说你是怎么算的。2用竖式计算：56280 29550 2187036452 60789 26564过程要求：（1）学生独立计算，教师巡视，了解学生计算情况。（2）任选其中一组请三位学生上台板演，并简要说明。如：21870=38说明：被除数前两位数21“小于70”，商是一位数703=210，商是3，余数是8。26564=49说明：被除数前两位数是“26”，小于64，商是一位数。除数是64接近60，把它看作用进行试商。商是4，余数是9。（3）小结说一说，计算三位数除以两位数中，你有什么体会。判断商是几位数。试商的方法余数要比除数小3混合运算（1）出示算式。 30638416 36（18015）（2）学生观察并口述运算顺序，教师画线说明。4202827 36(18015)在有括号的算式里，括号里的数要要先计算。（3）学生