2019-2020年北京版小学信息技术第一册《海底音乐会》教学设计导学提纲.doc

2019-2020年北京版小学信息技术第一册海底音乐会教学设计导学提纲一 背景分析：1教材分析：本课是以学做电脑小画家中的第6课幕后英雄剪贴板为主要内容，根据教学需要增加了“图形的翻转与旋转”的部分内容。在学习本课教学内容前，学生对计算机有了一定的认识，学习了WINDOWS98的初步认识，对“画图板”也有了一个比较全面的了解，学习了 “画图板”的启动方法、画图板窗口的组成、工具按钮的名称及使用方法。从教材的安排和课文的内容来看，这一课内容属于画图软件教学过程中的一个基础知识，其目的在于：掌握复制图形的方法，了解构图的基本知识，对选定的图像进行翻转与旋转的操作。2学生分析：对信息技术的兴趣方面，信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因一方面在信息技术课本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而且每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。这就要求我在设计教学教程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想、多动，教师的主要任务是安排好学生的学习内容，引导学生自己的探究过程，而不要过多讲解。在操作计算机方面，学生之间存在着很大的差距，不同学生的认知能力、思维能力、动手能力的不同会对教学效果有一定的影响，所以考虑适当的同组互帮教学。二 教学目标：知识目标：1 会选定的图像并进行移动、翻转与旋转的操作；2 掌握复制图形的方法，学会复制粘贴图形；3 了解构图的基本知识。能力目标：1 培养学生学习计算机的兴趣；2 培养学生的审美能力；3 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。思想目标：1 培养学生大胆尝试、勇于探索的精神。2 渗透热爱动物的情感教育。3 通过小组协作和互帮互助的活动活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而激发学生对信息技术产生浓厚的兴趣。三 教学重难点：重点：掌握复制图形的方法，学会复制粘贴图形；难点：掌握在不同文件中复制图形的方法四 教学策略分析：在实施教学的过程中，为了使学生对所学知识有更为深刻的认识，我注意了以下几点：1充分发挥多媒体的优势，让学生利用多媒体课件自己学习，自己操作。2充分重视学生的差异性，采用一帮一小组合作学习的方式。3以任务为驱动，以学生的探究为主，在教学中，根据教学要求设计学生经过思考或操作能完成的任务，让学生自己去思索解决。4注意学生的综合素质的形成，强调学生的多方面能力的培养。在学生的学习方法指导上，我主要采取一人一机，“小组合作学习+自主学习”的方式，根据教师的指导，依据自己的能力，完成自己感兴趣的任务。对有疑问的地方，可以寻求帮助菜单，或询问老师、同学。对于有余力的学生，鼓励他们做小老师，但强调有求才应、动口不动手，以启发为主。五 教学环境： 计算机26台，P4 1.5 局域网，人手一机六 教学媒体准备：海底世界课件，示范图画，导学提纲七 教学过程：课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力的目的。以学生为中心，学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生进入画图，置身于画图的环境中，通过亲身体验，以自主学习的方式进行研究，积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息，更进一步地提高学生的信息综合素养，培养学生的探索精神，提升学生探索能力。具体教学环节设置如下：教学安排教师活动学生活动设计意图一媒体引入在语文课本中有这样一篇课文：海底世界，向同学们介绍了神奇的海底风光，你们想不想看一看？出示海底世界课件，演示海底动物的形态，动作，声音多么有趣的海底音乐会呀！让我们把海底音乐会用图画的形式永远的记录下来。板书：海底世界音乐会观看海底世界课件，感受海底世界的魅力利用多媒体让学生感受海底世界的神奇，调动学生高昂的学习兴趣。二探究学习1 出示例图，演示“选取工具”的使用。2 出示导学提纲及锦囊妙计，小组合作自主学习。锦囊妙计：A 可以向书本P82-86请教；（不限次数）B 可以向同学求助；（限3次）C 可以请教老师。（限1次）3 安排学生汇报师问：你们自已都学会了什么？及时纠正学生在汇报中出现的知识性错误。4 展示好作品教师说明作品的优点及不足之处。学生观看教师的演示，进行学习根据导学提纲小组进行自主学习每组代表进行演示汇报，交流过程中相互学习取长补短。观看作品，取长补短引导学生对画面进行合理的布局培养学生合作意识及能力限制次数是为了让学生更多的依靠自己来掌握知识。通过学生的回答，让学生进一步巩固对画图软件的认识，了解更多、更好的学习方法。让学生了解评价的标准，展示中学习他人的优点。三发展学习师：音乐会自然少不了音乐，在图画中怎么样表现音乐呢？教师演示，引导学生学习在不同文件中复制图形的方法学生回答：用音符、乐器观看教师的演示学习在不同文件中复制图形的方法教学安排教师活动学生活动设计意图四完善作品指导学生完善自己的作品学生进一步完善自己的作品鼓励学生积极大胆的动手进行操作渗透审美意识五评价作品1、展示学生的作品（采用集中放映与下坐位观看相结合的方法，让学生边观看边学习的方法。对布局合理、有创意的同学大加表扬）2、评选优秀作品3、关闭画图软件观看其他同学画好的作品，学习工具的使用方法。并评选出优秀作品。关闭画图软件在作品进行观摩和评价时，老师要注意引导学生怎样去评价，从而提高学生的审美能力和评价能力。通过交流学习，让学生知道只有善于学习别人的长处，自己才能有更大更快的进步。六总结升华师：你在这节课里有什么样的收获？（引导学生从学习、思想、感受、喜爱程度等方面来评价自己在这节课中的收获）请学生回答通过这节课的学习，让学生巩固所学知识，还要知道自己在这节课中有成功之处，发现自己的闪光点，并要注意学会合作学习，取长补短。板书设计：海底音乐会选取 复制 粘贴 缩放翻转 旋转总结：通过教师的播放的课件，给学生一个直观的认识，激发学生的学习动机，引入新课，学生自主尝试操作，找出问题，互相讨论研究，寻找解决问题的途径，培养学生自己解决问题的能力，掌握正确的学习方法。通过学生的自主学习，加强自评和他评，师生互动，生生互动，人机互动，培养学生各方面的能力。本节课在学生的评价时，教师再一次加强学生评价方法和态度的引导。附：示范图：学生用图：音符图：导学提纲：一 复制与粘贴步骤：1 用选取工具选择图形；2 单击菜单栏中的“编辑”，单击“复制”（可以在选取的图形上右击再单击“复制”）；3 单击菜单栏中的“编辑”，单击“粘贴”（可以在选取的图形上右击再单击“粘贴”）；通过以上的三个步骤就可以复制出一个与原图形相同的图形来，多次进行粘贴就可以复制出多个这样的图形了。二 翻转与旋转1 选取要进行处理的图形；2 单击菜单栏中的“图像”，然后单击“翻转与旋转”；3 在“翻转与旋转”对话框中选择相应的内容。（观察水平翻转与垂直翻转有什么不同？）绝招一点通：1 按住Ctrl键拖动选中的图形，每拖动一次就可以复制出一个相同的图形。2 选择图形后，按住Ctrl键再按下C键可以进行复制的操作，按住Ctrl键加V键进行粘贴。34 附送：2019-2020年北京版小学数学第三册求一个数的几倍是多少的应用题WORD版教案峪口第一学区 张克霞教学内容：北京版小学数学第三册第六单元倍的认识第二课时求一个数的几倍是多少教学目的： 1、进一步加深对“倍”的含义的理解。在此基础上，将倍的概念与乘法的意义建立联系，初步学会解答“求一个数的几倍是多少” 的实际问题。2、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，通过线段图帮助学生理解理解数量关系，学会看线段图。3、培养学生认真审题、认真分析数量关系的习惯以及“用数学”的意识和解决实际问题的能力。教学重点： 利用线段图帮学生建立数量之间的关系，分析数量关系，明确解题思路。教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。教具：实物投影、小棒、课件学具：小棒。教学过程：一、创设情境，引入新课1.猜一猜 摆一摆。师：老师左手拿着2根小棒，口袋里藏了3个2根。猜一猜，老师口袋里有几根小棒？请你用小棒摆出来。你应该摆几份？每份是几？你是怎么猜到的？怎样列式？（回答：23=6或32=6）提问：3个2是2的几倍？副板书：3个2 2的3倍师：继续摆，老师的左手拿了4根小棒，口袋里有2个4根，猜一猜，口袋里有几根小棒？（ 42=8或24=8）提问：2个4是4的几倍？副板书：2个4 4的2倍2、活动： 师：下面我们来做拍手游戏，看哪位同学耳朵最灵，反应最迅速？ 师拍3下，生拍老师的2倍，你应该拍几下？怎样拍才能让大家听出是3的2倍？ 师拍2下，生拍老师的4倍。3、小结： 通过前边的学习，我们知道了（副板书：2个3 3的2倍 副板书：4个2 2的4倍）有这样的几份，就是它的几倍。（板书：几份 几倍）。今天这节课我们继续运用倍的知识解决求一个数的几倍是多少的实际问题。板书课题：求一个数的几倍是多少的实际问题二、探究新知：1、教学例题：师：你们知道每年的3月12日是什么日子吗？人们用植树造林的方式来净化空气，美化环境。看小朋友们为了美化校园正在植树呢！（课件出示77页例题。）师：从图中你能发现那些数学信息？（小朋友们种了6棵杨树，种柳树的棵数是杨树的3倍） 2、读题，找出已知条件。3、问：根据这两个已知的条件你能提出什么数学问题？预设：种了柳树多少棵？ 一共种了多少棵树？（这个问题以后解决）4、学生提出问题1，则指名要求学生能完整的叙述图意。（多找几名同学叙述）5、 重点理解：板书：“种柳树的棵数是杨树的3倍”问：求柳树种了多少棵？必须要明白“种柳树的棵数是杨树的3倍”这句话是什么意思？（柳树的棵数是杨树的3倍就是求6的3倍是多少（教师圈上杨树并在上边写出6），也就是求3个6是多少）板书：6的3倍是多少 3个6是多少6、师：用你手中的小棒摆一摆，杨树和柳树的棵树，第一排摆杨树的棵树，第二排摆柳树的棵树。然后同桌交流一下你是怎么想的。学生动手解决：（1）用学具摆一摆 （杨树和柳树谁多谁少，谁是一份数？）(教师巡视指导：第一排摆杨树的棵树，摆几根？第二排柳树的棵树，摆几个几？) 6、全班进行交流。师：你是怎么摆的？ 第一排摆几根？为什么摆6根？（杨树6棵）第二排呢？为什么摆3个6？（因为杨树有6棵，种柳树的棵数是杨树的3倍，应该有杨树棵树的3份）7、教师画线段图分析数量关系：师：摆小棒比较直观，但如果数字很大或没有小棒怎么办呢？为了使解决问题的过程更加简洁，人们创造了用画线段图来解决问题的方法。这种方法比你们摆小棒更加方便，它能最直接地反映出数量之间的关系。（1）师：杨树和柳树谁是1份数？ 6棵杨树数目比较小，所以我们用一条比较短的线段来表示。（课件演示）杨树： （2）师：6棵杨树为一份，用一条线段来表示。（教师用手势），那么柳树的棵数应怎样画？有杨树的几份那么多？（3份）为什么？（柳树的棵数是杨树的3倍，画3个6棵那么长）课件演示：师：请大家和我一起数：1份，（在杨树的下面画一条和6棵杨树同样长的线段，）问：它表示杨树的几倍？再一段一段依次出示，随机提问这是杨树的多少倍？（2份、3份），还用继续画吗？最后标出“是杨树的3倍”的字样。柳树： 是杨树的3倍 师：问题是种了柳树多少棵？所以在柳树的棵树下面用大括号表示要求的问题，标上？棵师追问：线段图体现出了数学简洁的美，请大家仔细看线段图，从线段图上你知道了什么？（指导学生看图）师手势比划：这条线段表示的是种了多少棵杨树，柳树的棵树有这样的3份也就是杨树棵树的？倍。生叙述：杨树种了6棵，柳树的棵树是杨树的3倍，问题是什么？（种了多少棵柳树？）（教师手势体现出对应的思想）8、引导学生用语言表述师：要求种了柳树多少棵？就是求什么？（出示填空，引导学生叙述）生：种柳树的棵树是杨树的3倍就是求6的3倍是多少，也就是3个6是多少（个人、小组互相说）9、列式解答：师：求种了多少棵柳树，就是求什么？求几的几倍是多少，用什么方法计算？ 学生回答，教师板书：63=18（棵）答：种了18棵柳树。追问：为什么用63？（种柳树的棵树是杨树的3倍就是求6的3倍是多少，也就是3个6是多少）10、教师小结：通过刚才解决实际问题，我们知道了求一个数的几倍是多少就是求几个几，用乘法计算。试一试：师：我们还认识了线段图，知道了它可以帮助我们解决问题，你们会看线段图了吗，咱们试一试！（投影出示77页试一试）：1、 看图说图意。2、 学生独立完成，交流解题思路。问：线段图告诉了什么？兔子的只数是松鼠的4倍是什么意思？三、巩固练习：1、练一练：（引导找关键句） （1）做78页的第1题，学生读题后，找出已知条件和问题。提问：黑鸭子是白鸭子的几倍？要求黑鸭子有多少只，就是求什么？列式解答。 （2） 做78页的第2题，学生独立完成。明确“我们的个数”“我们的只数”指什么？知道谁是谁的几倍？就是求几个几，用乘法计算。 （3）78页3题，分析题目找到已知的跳高人数，在分析数量关系得基础上解决问题。2、开动脑筋猜一猜（峪口小学各年级绘画作品）年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级作品数量（件）3是一年级的2倍