2019人教版语文五上《我爱你汉字》word教案.docVIP

2019人教版语文五上我爱你，汉字word教案课题名称我爱你，汉字科目语文年级五教学时间2013年11月15日学习者分析1. 汉语作为学生的母语，学生平时随时随地都能接触到，学习机会很多。2. 学生对孩子演变过程不太了解，不懂得怎样欣赏书法艺术。教学目标一、情感态度与价值观1. 培养学生对祖国语言文字的自豪感。2.提高对纯洁祖国语言文字的认识。二、过程与方法1.围绕“我爱你，汉字”专题，策划并有计划地开展简单的小组活动。三、知识与技能1.认识14个生字。2.学些简单的调查报告或研究报告。教学重点、难点1.了解汉字的演变过程。2.养成防止和纠正错别字的习惯。教学资源 教师制作“活动建议卡”，给学生提示活动方式、展示方式，教给表达方法。教学过程教学活动1一、游戏激趣，亲近汉字1.谈话激趣情。汉字历史悠久，记录和承载着中华文明。汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒年代，书写了世界上最为古老的文明。2.游戏激趣。（1）听声音，做表情，谈感受，体会汉字的意味美。教师念读下面的词语，学生一边听，一边根据感受做表情。甜酸 哭笑 恶狠狠笑眯眯学生谈感受，体会汉字的音韵美。（2）读词语，做手势，谈感受，体会汉字的音韵美。教师出示下列词语：扬眉吐气 汹涌澎湃 心潮起伏 金光灿烂学生一边读词语，一边用手势表示读音的轻重起伏。谈感受，体会汉字的音韵美。（3）看汉字，富想象，谈感受，体会汉字的形体美。教师出示下列汉字：水（象形字） 门（象形字） 网（象形字）学生展开想象，感受汉字的形体美。（4）用彩笔，写词语，谈感受，体会汉字的色彩美。红橙蓝绿 蓝天白云 教学活动2二、引读“材料”，热爱汉字。1.引读我爱你，中国的汉字汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，她用眼睛观察、再现、描摹着这个世界；她用耳朵倾听、接纳、记录着这个世界。当你写作时，“她们像一群活泼可爱的孩子在纸上说笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”这怎能不使我们油然产生爱意！请同学们由衷地读：“我爱你，中国的汉字。”2.学生自读我爱你，中国的汉字。（1）教师提出自读要求正确，流利，有感情地诵读文章，认识14个汉字。说说文章表达了怎样的思想感情？哪些语句最能表达这种感情？画出自己喜欢的句子并积累下来。（2）学生自读，同桌交流。（3）检查自读情况。教学活动3三、制定计划，探究汉字。1.启发谈话。一个汉字就是一幅图画，一个汉字就是一段历史。当两个跨越几千年的汉字同时出现在你眼前时，同学们，你们有何感想？2.学生看汉字演变图片，谈感想。3.师生分组讨论。A.汉字演变考察组：了解汉字发展阶段和不同字体大约产生的时间了解汉字发展的趋势。是写一份研究报告。B.错别字警示组：搜集因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例，警示同学写错、读错汉字的危害，试写研究报告，分析写错别字的根源，交流纠正错别字的的方法。C.社会用字调查组：调查招牌广告、电视字幕和书籍报刊上用字不规范的情况；写简单的调查报告和建议书，反映调查情况，为规范用字做点实事。D书法作品鉴赏组：搜集一些书法作品，办一次书法展览，引导同学们欣赏汉字的优美，推荐练字的方法。试写书法作品解说词，编辑小报。E.汉语言文字推广组：研究汉字文化对日韩文字产生过的重要影响；设想如何推广汉语言文字。4.自主合作，自由分组。（1）教师提出要求：每个学生积极参与，自由选组，与小组伙伴合作、探究，多渠道搜集信息，整理资料。一人可参与多组活动。（2）教师发“活动建议卡”。5.制定活动计划。6.提出注意事项。（1）活动中要注意安全。（2）调查访问注意态度要谦和，交谈要有礼貌；调查和采访要提前写提纲，制作好调查表；活动中要做好记录，有条件的可拍照、录音、录像。（3）上网或调查图书资料要注意爱护网络设备，不要在图书、资料上写画。附送：2019人教版语文五上我的“长生果”word学案主编 审稿 班级 姓名 课 时:1课时 课前预习：1积累课文中的一些好词：囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言而喻、流光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久、牵肠挂肚等。2了解课文的主要内容。3想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？ 第一课时学习目标：1我能认识本课的生字词。2我能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。3我能学习读书和写作的方法。学习重点：能结合课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。预习检测：1读好词：囫囵吞枣、如饥似渴、浮想联翩、不言而喻、流光溢彩、悲欢离合、如醉如痴、津津有味、不求甚解、天长日久、牵肠挂肚2作者写了童年读书、作文的哪几件事？探究学习：1想想课文的主要内容是什么？ 2找出你感受最深的一件事，谈谈自己的体会。3体会作者从童年的读书和作文中悟出的道理。4说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法。当堂检测：1补充词语流光（ ）（ ） （ ）（ ）日久 不言（ ）（ ）黯然（ ）（ ） 悲（ ）离（ ） 千（ ）一（ ）如（ ）似（ ） 牵肠（ ）（ ） 囫囵（ ）（ ）不求（ ）（ ） 津津（ ）（ ） 呕（ ）沥（ ）2根据意思写出词语。（1）许许多多的想象不断涌出。 （ ）（2）形容因过于沉迷、陶醉而神态失常，失去自制。（ ）（3）与众不同。 （ ）3我的“长生果”中的