中考语文 第三部分 现代文阅读 专题十一 记叙文阅读课件.ppt

第三部分现代文阅读,专题十一记叙文阅读（含散文小说）,课时讲解1考点1内容理解与概括考点2人物形象分析考点3句子的理解与赏析考点4标题的含义及作用考点5拓展延伸,课时讲解2考点1词语含义及作用考点2句段作用考点3写作手法考点4句子的理解与赏析考点5把握人物情感,1.请用简洁的语言在下面横线上补全文章的故事情节。（2分）（1）（2）议种瘪种（3）（4）给儿新生【思路归纳】第一步，分析题干，题干明确指出补全文章的故事情节，并且用简洁的语言填写，因此答案不能直接从文中摘抄，而需要概括。题目给出的两个情节都为四字短语，因此概括所填的情节也应为四字短语。第二步，确定答题区域，题目并没有给出具体的答题区,域，题目并没有给出具体的答题区域，但是从题目中我们可以看出故事情节共有四个，给出了两个“议种瘪种”“给儿新生”，需要结合给出的故事情节，填出其余的两个。这就要求学生对文章的段落结构有一个了解。第段写一位农民正在种高粱，挑出瘪种，只拣饱满的种子；第段写两位父亲商议种下瘪种的过程；第段写农民父亲受到感触决心给自己的儿子新的生活。因此第一个故事情节应为文章的第一段，概括为四字短语，挑种种地；第三个故事情节应该在文章的第二部分，,种下瘪种。第三步，根据要求把这两部分的内容加以概括，就能得出答案。【答案及评分】挑种种地种下瘪种（抓住内容，简洁概括即可。每空1分，共2分）【变式提问】（1）请用简洁的语言概括文章的内容。（2015六盘水21题）（2）文章主要讲了哪几件小事？（用简洁的语言概括）（2015安顺19题）【针对训练】见精练版P23那本韭菜换来的书1题、4题，P24回家的行李箱还空着3题。,概括文章内容的方法：审清题干要求，明确答题方向。答题前应仔细阅读题干，从题干的只言片语中寻找答题提示，如答案可能出自哪一段，可能有几点，应该紧扣什么内容寻找答案等。寻找答题区域，做好筛选准备。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：A.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用原文,原句。B.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。C.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。根据要求整理答案，列序号，求规范。根据题干赋分验证答案要点是否全面。答案形成之后，同学们可结合题干和赋分验证答案要点是否全面。如果赋分是奇数，如1分、3分等，答案很可能是一点或三点，如果赋分是2分或4分，答案很可能是一点、两点或四点。,2.文中的农民是一个怎样的父亲形象？（2分）【思路归纳】此题考查对人物形象的分析。理解农民父亲的形象，应回到文章中去，寻找相关的语段和依据。由两位父亲商议播种瘪种的过程，和农民父亲在听完城里父亲诉说自己孩子的故事后，立即决定将那些瘪种种到地里去，并果断拒绝了城里父亲给的一百块钱，我们不难看出农民父亲是个善良宽厚的人；同时，这位农民父亲也有一个残疾儿子，他开始并没有救治自己的儿子，当他意识到自己的错误后，马上承担起做父亲的责任，决定医治自己的孩子，可以看出他知错能改，有责任心。,【答案及评分】农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲形象。（2分，意思对即可）,【变式提问】（1）文章中的“他”是一个而的人？（2015安顺18题）（2）从选文中可以看出，XXX是怎样的一个人？（2013黔东南12题、2013黔西南19题）【针对训练】见精练版P25蛙声里的记忆5题，P27宗姨的元宵5题。,（1）品析人物描写，感知人物形象。分析人物形象，要通过品析作者笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。（2）赏读环境描写，明晰人物思想。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；,后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。（3）分析情节发展，概括人物性格。作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。（4）探读细节描写，彰显人物性格。分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。,答题格式：（1）一个总括句（人物身份）+分述性格特点型：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总括。（2）是一个（性格、思想品质）的人物形象+作为什么人，表现怎么样。（3）单句下定义型。（4）分点概括型（答案尽量使用概括性短语）。,3.请从修辞的角度赏析第段划横线的句子。（2分）【思路归纳】此题考查句子的赏析。第一步，分析题干，确定答题方向。题干中已经明确规定从修辞的角度赏析句子。第二步，仔细阅读文章内容，结合文章的主旨去分析该句子的含义。划线句运用了比喻的修辞，将儿子的眼睛比作雨后的两片绿叶，由第段城里父亲和农民的对话可知，孩子看到瘪种子被放弃后，想到自己像“瘪种子”一样也可能被放弃，心里很难过。通过父亲的交涉，瘪种子被种下了，孩子感到很高兴，眼睛立,刻鲜亮了起来。因为他看到瘪种子被种到土地里，得到重视，想到自己也会被人重视和尊重。生动形象地将城里儿子的喜悦之情表现了出来。第三步，归纳整合，形成答案。【答案及评分】这句话采用比喻的修辞手法，生动形象地表现了城里儿子知道要将瘪种子种到地里后的欣喜之情。（2分，意思对即可）,【变式提问】（1）文中画线句子意蕴丰富，富有表现力，请简要分析。（2015贵阳17题）（2）如何理解文中画线句子的深层含义？（2015安顺20题）（3）通读文章，谈谈你对XXXX句话的理解。（2015黔南28题）【针对训练】见精练版P23那本韭菜换来的书2题，P26清洁1题，P29幸福如此美妙3题。,（1）句子赏析类试题，可从以下几个角度着手：从句子的修辞角度。比喻能使意思明白浅显，形象具体；夸张能突出事物特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明的印象；反语更能显示语言的幽默风趣。从句子的表现手法角度。衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。从句子的表达方式角度。记叙、描写、议论、抒情、说明。,从句子的哲理角度。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从它带给你启迪的角度去品味。所谓哲理，就是指对那些有关珍爱生命、感悟人生、感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等方面的感悟。从句子的句式角度。句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓，不温不火；疑问句吸引读者，制造悬念；设问句、反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。,（2）赏析句子时还要注意不同类型的句子，其作用不同：文章中心句：总结全文，体现文章主旨。段落中心句：概括总结段落主要内容，体现段落在全文中的地位及作用。议论抒情句：揭示作者一定的观点、情感和态度。显示文章脉络、层次的句子：前后照应，承上启下的过渡作用。,答题格式：运用了的修辞手法，形象生动地（有力地表现了或强调了）的特点，抒发了作者的情感。运用了的表达方式，地表现（强调、突出）了，表达了人物的心情（情感）。,（3）句子理解类试题，可从以下几个方面入手句中的关键词语。关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语，它常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。,句子的结构。如果考查的句子是单句，哪是主干，哪是枝叶？如果是复句，有几个层次，相互之间关系是什么？通过确认句子的结构，可以帮助我们掌握句子的含义。句子在文中的位置。句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。如果是总领句，必须从下文搜索相关信息；如果是总结句，就需上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。,4.选文的标题“弱种子也要发芽”有什么深刻的含义？（2分）【思路归纳】此题考查对文章标题的理解。第一步，分析题干，确定答题角度。一般从表面的意思和深层的意思两方面去回答。第二步，结合文章相关内容，确定表层含义。文章标题“弱种子也要发芽”中的“弱种子”表面上看是农民放弃的瘪种子，但这瘪种子却让有听力障碍的城里孩子感同身受，由此引发了有关播种“弱种子”的事件。第三步，结合文章主要内容，确定深层含,义。作者借用“弱种子”指代城里儿子和农民的儿子，即“有缺陷的生命”，“再弱的种子也要发芽，再嫩的幼苗，也渴望长大”。借此告诉我们“有缺陷的生命也需要大家的关心与呵护。”【答案及评分】用“弱种子”比喻存在某种缺陷的生命，小说以“弱种子也要发芽”为题告诉读者，即使有缺陷的生命也有成长的权利；也喻劝人们要呵护“弱种子”，要使其发芽、开花、结果。（2分，意思对即可）,【变式提问】（1）你是如何理解文章标题XXXX的，联系实际来谈谈。（2015安顺22题）,（2）对文章标题的理解，人们有两种观点：第一是XXX，第二是XXX。结合全文，谈谈你对第二种观点的理解。(3）标题“XX”，在文中有哪些含义？（2014安顺18题）【针对训练】见精练版P26清洁6题。,对文章标题的理解，首先要能够把握文章整体内容，可从以下步骤进行分析：认真审题，看题干要求回答哪方面，是要求理解含义，还是分析妙处、作用。确定信息位置，经过阅读对信息进行定位，看是在某一段，还是分布在好几段。对信息进行提炼、归纳。,（1）标题的含义：先看标题的本义：即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。分析标题的修辞义。将运用修辞的标题还原后理解其含义。如契诃夫的变色龙中的“变色龙”比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫，生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格，具有极强的讽刺性。,理解标题的双关义。标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析。如爸爸的花儿落了一文标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义则是父亲的去世。把握标题的象征义。理解象征手法关键在于找出象征本体和象征之间的联系和共同点。如高尔基的海燕以“海燕”为文题，象征勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。,把握作者感情的出发点。有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物。我们要结合文章内容分析作者的情感，准确理解其含义。,概括文章的主要内容。如阿长与山海经这一标题就概括了文章的主要内容，突出阿长为“我”买山海经这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的精神，体现“我”对她的感激和怀念之情。寻找文章线索。如背影一文就以标题“背影”充当线索，抓住外貌特写镜头表现父子深情。,（2）标题的作用：散文标题的作用：交代文章内容；点明文章主旨；交代行文线索；标题具有象征意义；设置悬念，引起读者阅读兴趣等。小说标题的作用：突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用；设置悬念；标题就是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节的发展或推动故事情节的转折，化解人物之间的矛盾冲突。,5.美国作家海伦凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中城市父子和农民父亲谁是农民儿子“再塑生命”的人？请说明理由。（3分）,【思路归纳】从题干来看，要求谈自己的看法，因此有两种答案。结合原文内容可知，农民父亲是在城市父子的启发下才给予自己儿子重新生活的希望，可以说城市父子是农民儿子“再塑生命”的人；从另一个方面看，农民父亲勇于承担起做父亲的责任，救治儿子，让他拥有全新的生活。因此，也可以说农民父亲是自己儿子“再塑生命”的人。,【答案及评分】示例一：我认为是农民父亲。因为他决心花去所有的积蓄为自己的儿子安最好的假肢，让他发芽、开花、结果，给他成长的力量。示例二：我认为是城市父子。因为是他们促使农民父亲改变了想法，才使农民儿子有了发芽、开花、结果的希望。（3分）,【变式提问】（1）请用简洁的语言叙述一件你曾给予过陌生人帮助的事。（2015六盘水25题）（2）阅读本文后你一定受到了不少启发，请简要谈谈。（2014黔西南19题）（3）作者为什么说“XXXX”？请结合全文谈谈自己的看法。（2013毕节24题）【针对训练】见精练版P23完美女孩4题，P28与芦苇相遇5题。,开放性试题实际上就是考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几种类型：（1）启示感悟题，要求在把握原文创作意图、作者创作思路的基础上进行创造性理解。解答这种题时，从以下几个方面着手：仔细审题。如“结合主题谈启示”一定要明确结合主题进行谈论，“文章给你感受最深的,是什么”，一定要扣住“感受最深”，并且结合自己的实际来谈，要以“情”动人。又如“是否同意文章的说法”，不仅仅是要回答同意与否，更为重要的是要以“理”服人。善于提炼。如“联系文章表达的情感，谈谈感受”，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，抓住中心句、过渡句、抒情句来领会作者的写作意图和感情倾向，并能够提炼出来。,合情合理。如“针对文章的内容，提出合理化的建议和设想”，要紧密地联系生活实际，要有一定的创意，并且要有理有据、合情合理，若不能自圆其说，就会显得可笑和荒谬。,表述流畅。如“结合主人公，谈看法或感受”可使用“我觉得”“我认为”的句式，口吻谦和。语言一定要简洁明了，最好是能够做到有创意的表达。启示、感悟题一般用“总分式”结构进行回答。先用“我认为”，用一句话概括出自己的看法或体会，言简意赅地表明自己的观点；然后“分点说明”，从几个方面展开陈述。,（2）联想想象题，根据设定的情境造句或写一段话。完成这类题目，一是要注意答题内容与原文主旨、题干要求的相关性、一致性，也就是说，首先要找到题干所问与原文内容的契合点，再联想到与之相关的实际情况，才不至于答非所问，偏离题意；二是要注意想象的合理性。不合情理的想象，会给人荒诞可笑的感觉。,1.结合语境，解释文段中的加点词语。（2分）模棱两可：.【思路归纳】第一步，分析题干，确定答题范围，即文章第段中的最后一句“她总是模棱两可地回答说，他们忙呢”。第二步，联系上下文，模棱两可原意指不表示明确的态度，或没有明确的主张。,结合第段中所讲的在她的心底，“其实并不希望父亲来看她”。这就表明了她不愿意把父亲在北京打工的事情告诉别人。结合词语原意很容易得出答案。【答案及评分】形容不表示明确的态度，含含糊糊，不愿说明真实的情况。（2分）,【变式提问】（1）结合语境，赏析下列句子中加点词的表达效果。（2015黔西南21题、2015黔东南14题）（2）“XXXX”句中有哪些词语用得好？请找出并分析其表达效果。（2015铜仁17题）（3）请联系上下文解释加点词在下列句中的意思。（2013六盘水21题）【针对训练】见精练版P23那本韭菜换来的书3题，P24回家的行李箱还空着2题，P25蛙声里的记忆2题。,理解词语的含义要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境义就必须正确理解词语所在的语境。一般的答题原则是：“词不离句”，即找到词语在原文中的位置，具体分析品味其语境义。一般可从以下几个方面入手答题：,遇到指示代词：多数情况代词指代的内容在词语的前面，极少情况是在代词的后面，因此，可先从这个代词的前面语句中寻找代词指代的内容，如果没有再在该词语后面的语句找。词语的指代内容有时是一个词或一句话。对于无法在原文中直接找到答案的，需要提取主要信息并加以概括。为检验答案是否正确时，可以选用“代入法”，将找到的指代内容代入代词所在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案的正确性。,由近及远，查找释句。有些词语比较抽象，较难理解，所以作者在提出后，一般会相应地对此进行解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。因此解题时必须从下句去寻找答案，由近及远地去找。,把握词语的感情色彩。如藤野先生一文中“宛如小姑娘的发髻一般实在标致极了”。这“标致”究竟是褒还是贬?联系作者的思想感情，可知作者决非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。除此以外，还要联系文章的主题，作者的思想感情，描写手法和修辞手法等。,结合语境，仔细推敲。词语的理解不是孤立静止的理解，而是对语言做“活”的分析。具体分析词语所在句子与上下文之间的组合关系，是正确理解词义或指代义的重要方法。补充：赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：精确性作用。指词语（主要为动词、形容词）在表达概念上的准确、恰当，修饰、限制、补充性词语在表意上的精确、严密方面的作用。,形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用（包括色彩性、音乐性）等。情感性作用。指表达喜好、热爱、赞美、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。注意把握词语的比喻义、引申义和双关义。结构性作用。指词语在全篇（或某段）中的地位以及照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。,2.第段在文章中起什么作用？结合文章作简要分析。（3分）【思路归纳】此题考查段落作用的分析。第一步，分析题干，确定阅读范围和答题方向。题干“段”作为重点阅读段落。根据题干可知，结合文章内容作分析，那就需要了解该段在结构和内容上的作用。第二步，分析段在文章中的位置即在文章的中间位置，按照在文章中的这一位置可知，此段在结构上属于过渡段，具有承上启下的作用。同时结合文章的内容，段之前讲的,是她认为父亲辗转于各个工地，跟她没有机会见面，后半句讲的是最终却以最难堪的方式见面了。据此可知段在内容上有承接上文她以为没有机会见到父亲，开启下文她与父亲意外相见的事情。【答案及评分】承上启下。承接了上文她以为没有机会见到父亲，引出下文她与父亲意外相见一事。（共3分，作用1分，分析2分）,【变式提问】（1）文中的某一内容，对下面的情节安排有什么作用？请结合具体情节作答。（2014毕节22题、2013黔西南18题）(2）文章开头由XXX写起，有何作用？（2013安顺24题）【针对训练】见精练版P26清洁3题，P27宗姨的元宵1题。,（1）重点段落的作用：首段的作用:A.如果是环境描写则大多数情况下都是点明故事发生的背景，渲染气氛，引出下文，为下文情节发展作铺垫等几方面作用。B.其他内容则可能是开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，还有的采用欲扬先抑的手法为下文情节发展埋下伏笔、设置悬念。过渡段作用:承上启下，引出下文。在论述问题过程中，由总到分或由分到总的转换。,结尾段作用:内容上用来点题或深化中心，升华感情；结构上总结全文，照应前文，使文章结构完整。其他语段作用:照应上文，引出下文，补充说明等。,（2）重点句子在文段中的作用：从句子表达方式入手。一般来说，A.议论，可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇或画龙点睛的效果。B.描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。尤其要注意景物描写具有渲染气氛、,烘托人物、寄托感情的作用；白描具有简单传神的效果；心理描写能够深刻且真实地揭示人物的内心世界。C.抒情，使文章具有感染力。直接抒情是直抒胸臆，间接抒情能达到含蓄隽永、令人回味、烘托作品主题的作用，给人留下想象的空间。,从句子位置和全文结构入手。一般有：A.单独成段，起承上启下的过渡作用。B.其他句子有总结作用：点题（总结上文，引出下文议论抒情等）；总结全文，深化中心；首尾呼应（照应前文、照应标题）；点明中心，升华主题；令人深思，给人警醒（启示）。此外，如果句子运用了某种修辞，需要根据句子的修辞特征结合具体语境揣摩其作用。,3.从文中找出与第段划线句子相呼应的句子，结合文章谈谈这种写法的好处。（4分）句子：_作用：_,【思路归纳】此题考查文章的写作技巧。第一步，分析题干，明确答题方向。题干要求找出与第段划线句子相呼应的句子，第段是文章的最后一个自然段，因此找相应的句子应该在前面的自然段。其次，锁定答题范围，明确答题内容。文章第段写父亲想进电影院看电影保安不让进，说自己找女儿，却被认为在说谎，第段讲，在这种情况下，父亲无奈地说出自己女儿的名字，维护自己的尊严。因此第段划线句子照应了第段的这句话。前后呼应，这样写使文章的结构更加严谨。,【答案及评分】呼应句子：礼堂里的灯渐次熄灭下去，她转身要走，背后突然就传来一个熟悉的声音：“我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。”作用：前文写了她听到父亲叫喊自己的名字，后文交代了父亲这样做的原因，这样写前后呼应，结构严谨。（呼应句子2分，作用2分，共4分）,【变式提问】（1）文章在刻画人物形象时运用了哪些方法？（2015六盘水23题、2013黔东南11题）（2）文章主要运用了、这两种人物描写的方法。（2015贵阳11题）（3）文中画线句子的环境描写，有怎样的表达效果？（2013安顺25题）【针对训练】见精练版P23完美女孩1题，P26清洁4题，P27宗姨的元宵3题。,中考试卷对写作手法的考查主要有三种题型：文中运用了什么表现方法（象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念等）以及用它塑造形象时所起的作用。文中特有的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）是如何为作者表情达意服务的。在语言运用上有何特点（例如，语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富多样等），给读者提供哪些艺术审美情趣。,（）解答此类试题，入手的角度有：理解各种写作手法的内涵，把握各自的作用。看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧（表现手法、表达方式等），都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。从文章的主题及写作目的方面，去分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，,委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们要细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。从结构安排角度入手。看开头结尾是否有特色；全文是否结构严谨、完整匀称；看是否烘托铺垫、前后照应；看是否做到设置悬念、制造波澜、曲折有致等。从选材组材角度入手。看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。）,答题格式：按照“明写法述内容析效果”，组织答案时，忌停留在文章表面作浅层次的分析。补充：回答景物/环境描写作用类试题的一般步骤：（1）筛选景物/环境描写的语句（原句或原文概括）；（2）判定属于哪类环境描写（自然/社会环境）；,（3）结合文章内容分析其作用（人物、气氛、世态、情感、故事情节等角度）。其作用一般有：交代人物活动的背景，表明事件发生的时间和地点（如孔乙己中开头对鲁镇酒店格局的描写）；暗示社会环境，展示世态人情或揭示社会的本质特征；渲染气氛（如故乡中对故乡景象的描写）；揭示人物心境，表现人物性格；奠定情感基调；推动故事情节的发展，为刻画人物作铺垫、打基础。,4.通读文章，谈谈你对“她与父亲，原都是没有勇气的人。只是，她的怯懦，是因为卑微；而父亲的躲闪，则是源自对她最深的爱”这句话的理解。（3分）,【思路归纳】第一步，审读题干，确定答题范围。这句话出现在文章最后一段的最后一句话，是文章的主旨句，因此答题范围也可确定。第二步，从内容上看思想情感。解答这道题，一定要结合前面的整个故事及这个主旨句来表达。文章第段第一句提到“她知道自己在心底，其实并不希望父亲来看她”，第段“却以那样难堪的方式，看到彼此”，也说明她并不愿意与父亲相见。,后文在父亲喝