2019年(春)三年级语文下册《最美的花束》教案 北师大版.doc

2019年(春)三年级语文下册最美的花束教案 北师大版教学内容： 北师大版小学三年级语文下册教材分析： 本文是一首通俗易懂的诗歌。诗人通过描绘不同肤色、不同种 族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。学情分析： 学生很喜欢本文的诗歌形式，适合他们诵读。但诗歌涉及种族的平等与尊重，三年级的学生理解起来有一定难度，因为他们对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。因此我让学生课前搜集关于全世界不同肤色人的图片或生活资料，丰富感知；引导学生通过朗读理解诗歌。教学目标：1.学会本课的六个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并背诵。3.读懂诗的内容，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。教学重点：会写六个生字，能背诵诗歌。教学难点：理解“花”“花束”“花园”的比喻义。明白人与人之间 是平等的，应该互相尊重。教学课时：一课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入：1、出示课件（不同种族的人）：孩子们，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色、不同种族的人们，除了我们中国人是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人尽管种族不同，可大家都像一束束色彩鲜艳的花朵一样生活在地球这个大花园中。（设计意图：让学生了解种族的相关知识，为学生理解课文做铺垫。）2、这节课就让我们一起走进第八单元“尊重与平等”，来欣赏美国诗人艾迪斯西格尔为我们带来的最美的花束。3、师生共写课题，并读一遍。二、课件出示学习目标，学生齐读：1.学会本课的六个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读诗歌，并背诵。3.读懂诗的内容，明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。三、比识字：（一）课件出示自学指导一：自由朗读诗歌，要求：1、圈出诗歌中不认识的字。2、标出诗歌的小节序号。3、采用自己喜欢的学习方式学习生字词。（3分钟后检查）（二）学生自学；（三）检查自学情况：1、认读词语：花冠 漆黑、亮晶晶 深浅 睁开 淡颜色2、听写生字：睁、浅、淡、颜、冠、晶（设计意图：锻炼学生自主识字的能力，为准确、流利的朗读诗歌奠定基础）四、比读课文：（一）课件出示自学指导二：自由练读诗歌，3分钟后比谁读的准确、流利，比谁听得认真。（二）学生自由练读；（三）汇报：1、指名分小节读；2、教师指导朗读；3、师生合作，分小节读；（设计意图：让学生有自由的空间练习读课文，使学生能在最短的时间熟读诗歌，另外不同方式的读也可以激发孩子读的兴趣，理解起来也能得心应手。）五、比感悟：过渡语：刚才同学美美的读了一下，现在谁能告诉老师，诗歌的题目是最美的花束，这首诗描绘的是花儿吗？（不是）那是什么？请同学们带着这个问题来交流一下： （一）课件出示“小组合作交流”：1、诗歌中“花”“花束”“花园”各比喻什么？2、结合诗歌内容说说世界各族的孩子有什么不同？有什么相同之处？3、课文中“你”“我”“他”指谁呢？（5分钟后汇报展示）（二）小组交流；（三）汇报：1、花比喻儿童，花束比喻世界各地的儿童，花园比喻世界；2、不同之处是眼睛、头发、皮肤颜色各不相同，相同之处是都是平等的。（教师小结：只有大家平等相处，才能像最美的花束一样开满世界这个大花园。）3、“你”“我”“他”指世界各地的儿童。教师带领孩子练习说话：假如我是黄种人，你就是白种人，他就是黑种人；假如我是，你就是，他就是；（设计意图先通过合作交流，人人都能参与到课堂中来，同时让优生带动后进生学习，然后教师进行相应的点拨指导，这样可以突破难点，强调重点；三个问题紧扣诗歌内容，学生在理解清“花束”的比喻义基础上再去交流第二个第三个问题，就水到渠成了。）六、总结：1、课件出示世界各地儿童图：我们来看，无论是黄皮肤还是白皮肤、黑皮肤，像各色各样的花朵一样美，在地球这个大家园中和平相处，快乐的生活，不就组成了最美的花束吗？所以只有互相尊重，和平相处，才能呈现最美的画面。2、再读全文。（设计意图：理解的基础上再读课文，使学生的思想感情再次升华）七、拓展阅读：一支铅笔的故事 一天，一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小商贩，顿生怜悯之心，他把一元钱丢进卖笔人的杯中就走了。刚走不远觉得不妥，又返回来从卖笔人那取出一支铅笔，很抱歉地说自己忘记拿笔了，并且说：“我们都是商人，你是卖家，我是买家。”一年后，一位穿着考究的商人在商务洽谈会上认出了这位企业家，并自我介绍说：“您可能不记得我了，我也不知道您的名字，但我永远也忘不了您。您就是那位重新给我自尊的人。我原先觉得自己只是一个卖铅笔的小贩，是您告诉我，我是一个商人，现在我真的成为一个小有成就的商人了。思考：你从这个故事中感受到了什么？（尊重他人的重要性）（设计意图：通过阅读小故事加深学生对尊重和平等的理解，培养学生的阅读能力，增加学生的阅读量。）八、课堂作业： 1、背诵诗歌，要求：组长带领组员，用自己喜欢的方式背诵。 2、小组汇报。九、课堂总结：附送：2019年(春)三年级语文下册月球之谜教学设计 鲁教版教学目的：（1）认识8个生字，学会14个生字。（2）理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。（3）培养学生就掌握的材料提出问题的能力。（4）积累一些与月亮有关的诗句。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜；教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。课前准备：师：春江花月夜乐曲、课件。生：收集有关月亮的资料。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、师：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的月球之迷。此时，相机板书课题。 2、过渡：现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？二、自主探究,读文感悟1、学习第二自然段和资料袋（1）出示课件演示，说说第一眼看到的是什么样的景色？（2）接着请大家找找在课文中的哪个自然段？（3）学生汇报：哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？（4）紧接着提问：月球上的景色奇异在哪儿呢？请找找文中的句子读读，再把这奇异的景色告诉地球上的人们。（5）小结：我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（6）出示课件让生观看，顺势点拨：你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？此时结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。2、学习月球的未解之谜（1）学生小声读读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（此时，全班交流，相机板书。）（2）讨论：在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？（3）全班汇报交流。（4）学生观察：课文出现了一个省略号，它与以前有什么不同？它想告诉我们什么呢？（5）延伸：除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？三、创设情境，感悟月亮的文化内涵1.出示月色皎洁的图片，用美丽的图画再次吸引学生，并感受月亮的神秘色彩，同时播放春江花月夜的曲子，教师煽情：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在春江花月夜这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的资料展示在黑板上。（生自由活动）2把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来 。四、发散思维，拓展练习（1）假如20年后你登上了月球，你准备去做什么？（鼓励学生踊跃发言，学生可能有很多创新的想法）五、总结全文同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。让我们一起用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读）六、作业超市1、实践活动：人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，