2019年(春)三年级音乐下册 第1课《红旗颂》教案2 人音版.doc

2019年(春)三年级音乐下册 第1课红旗颂教案2 人音版教学目标1通过欣赏红旗颂，感受音乐庄严深情的爱国情感。2了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。3通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。教学重难点充分感受、体验主题音乐的情绪情感。听辨主题的重复和变化。教学准备电子琴 音乐课本教学过程一、听赏导入1师：同学们有没有看过电影江姐？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？2播放视频绣红旗。3师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？4. 导入课题红旗颂。(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)二、分段聆听红旗颂1释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）2. 聆听引子部分。（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？（2）师生讨论。（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）3聆听红旗主题。（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？播放“红旗主题”，结合（油画开国大典）。（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。（3）介绍创作背景。师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）4略听第二主题。（1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）5聆听行进主题。（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。（2）听行进主题。教师用动作启发学生想象。听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。（3）再听行进主题。设问：这段旋律前面出现过吗？聆听后交流。（4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。5聆听“红旗主题”再现。（1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）。（2）聆听“红旗主题“的再现。听后提问：你觉得重复的是哪个主题？再听，有什么变化？ 复听生答：情绪更高涨了。（3）学唱红旗颂师：这样的深情，我们怎样才能表达出来？只有歌声才能表达。（出示歌曲红旗颂，教师深情演唱）学生跟唱。琴声引导学唱。纠错。学生随音乐演唱。（设计意图：言之不足,歌以咏之。通过唱歌词，将对音乐的理解通过歌声抒发出来，又在抒发中进一步深化对音乐的理解）三、完整欣赏红旗颂（1）设问：让我们完整欣赏乐曲红旗颂，听的过程中可以唱，可以做，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？（2）聆听红旗颂，边听边参与音乐表现。（3）听后交流。（设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。）四、小结：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。附送：2019年(春)三年级音乐下册 第2课一只鸟仔教案 人音版教 学 内 容： 1、表演一只鸟仔 2、综合教学活动：鸟鸣音乐会 教学目标： 1.鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。通过本课的学习增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。增进自然常识，提高审美趣味，发展联想想像。 2. 学唱歌曲一只鸟仔，感受台湾民歌的特点。会唱歌曲中的下滑音。 3.通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式，提高学生的音乐基础能力与合作能力。 教学重难点： 1、学唱歌曲一只鸟仔，认识并学会演唱“下滑音” 2、通过吹奏口风琴、演奏打击乐等形式为歌曲伴奏。 教学准备：钢琴、多媒体课件、各种小鸟头饰、双响筒、铃鼓 教学用时：一课时 教学过程 ： 一、导入: 1、师：同学们，听！今天森林里怎么这么热闹？是谁来了？！（课件播放各种鸟叫声） 2、师：你喜欢哪种鸟？你能学学吗？（指名模仿各种鸟叫声） 3、原来啊，小鸟们都来参加音乐会呢，他们也想邀请同学们参加，你们愿意吗？（师出示小鸟头饰）待会儿哪位同学表现好的，小鸟就会飞到你 的身边。咦，一只小鸟怎么找不到他的同伴了？我们来听听到底是怎么回事呢? 二、新授歌曲一只鸟仔 1、教师范唱歌曲一只鸟仔。 （1）问：听了歌曲你有什么感觉？（活泼、可爱、欢快、跳跃）小鸟给你什么感觉？在你身边见的最多的就是麻雀了吧，随处可见麻雀在我们的校园里跳来跳去可爱极了。 （2）歌曲中给你印象最深刻的是什么？（师提示歌词和旋律的特点） （3）歌曲中有很多的下滑音“”，这是台湾民歌的特点。（课件出示下滑音） 2、师弹奏歌曲旋律，师带唱用“LA”哼唱旋律。（注意下滑音的唱法） 提醒学生用手势帮助理解下滑音的唱法。 3、教师有感情演唱歌曲一只鸟仔。歌词中唱的你理解吗？ 4、学习歌词 （1）师按节奏带读歌词，并解释歌词。问：还有什么不懂的？ （2）生读歌词，师示范用双响筒为歌曲伴奏。 （3）齐读歌词，学生拍节拍伴奏。 5、再听歌曲，默唱歌曲。 6、跟课件轻声演唱歌曲。 7、齐唱歌曲，老师吹奏口风琴与学生合作。 8、师纠错。 三、综合活动 1、口风琴吹奏 （1）生学习用口风琴吹奏第二声部，师指导指法。 （2）师生合作吹奏歌曲，师吹奏主旋律，生吹奏二声部。 2、打击乐演奏。 （1）课件出示节奏。生随原唱拍节奏。 （2）生演唱歌曲，师示范用打击乐（双响筒）为歌曲伴奏。 （3）生练习用打击乐为歌曲伴奏。 （4）指名上台演奏双响筒为歌曲伴奏。 3、综合表现。 （1）分配任务。（发放小鸟头饰）一些学生演唱歌曲，一些学生吹口风琴，一些学生演奏打击乐。 （2）“鸟鸣音乐会”现在开始！ 四、思想教育。 1、师边说边播放课件（各种鸟类图片加背景音乐）同学们，你们的音乐会很精彩！你们知道鸟类对人类都有哪些帮助吗？（捉害虫，捉老鼠，大自然生