2019年(春)三年级语文下册《大自然的语言》教案 冀教版.doc

2019年(春)三年级语文下册大自然的语言教案 冀教版教学目标1、读通诗歌，学习本课的生字新词；2、朗读课文，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣；3、拓展延伸，了解一些有关于天气的谚语。重难点：1、掌握本课的生字新词；2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；3、领略大自然神奇的语言。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，在上课之前，老师想向大家提个问题可以吗？（可以）2、师：我们人与人之间进行交流是通过什么进行的呢？（语言）3、师：真聪明，可是你们别以为只有人才有语言，我们赖以生存的大自然，也有语言，你相信吗？下面老师请大家欣赏几幅美丽的画面，看看你们能从中读懂什么？边欣赏图片，边提问二、讲授新课那么这些画面中展现的就是大自然独特的语言。今天，我们就来学习大自然的语言（板书）（齐读课题）下面我们就来欣赏一下课文中，大自然又给我们展现了哪些奇妙吧。边欣赏画面，边听老师范读课文4、自读课文，画出生字词，小组交流学习，稍后汇报交流学习结果。5、本课的生字宝宝等不及要和大家见面了，看，它们来了。齐读一遍；汇报识字结果（偏旁、结构、字义、组词）板书：撒（）（）开火车读词语；解释难解的词语。6、过了字词关，课文读起来会更有美感的，接下来让我们一起来欣赏美文吧！这首诗共十个小节，其中有两个小节是总的来写大自然的语言的，细心的同学一定能找出来。（个别提问）让我们齐读一、十小节，分别说说它们讲的是什么内容？学生边回答师边板书：到处都有观察妙不可言细心那么开头和结尾都对大自然的语言进行了总结性的概述，下面就让我们一起来欣赏29小节都具体的写了哪些大自然的语言吧。为了证明你真的读懂了大自然的语言，老师有一个小小的要求，把你读过的小节用“大自然用告诉我们”这样的句式向大家展示出来。（可小组内或同桌间交流）。边出示相应的小节课件，边提问，并讲解其中的知识点，如修辞手法等。三、小结本课，出示习题1、通过本节刘课的学习，我们知道了大自然的语言不但无处不在，而且妙不可言。2、下面让我们轻松一下，做些小练习吧!老师提问题，学生抢答；通过本文的学习，你能用一个词来形容大自然的语言吗？大自然的语言真是（）3、把你搜集到的语言展示给大家；4、利用这些语言依照某一小节，编一节小诗。附送：2019年(春)三年级语文下册天外来客陨石教案 北师大版1、 谈话导入 同学们，你们见过石头吗？ 对，石头在我们生活中是非常熟悉的，你可别觉得它太平常，不起眼，石头也是形形色色的，有许多奇妙的石头，有许多奇石收藏家专门收集各种各样的石头。你想不想也去看看这些奇妙的石头？今天我们学习新的主题单元“奇妙的石头”。希望通过学习这一单元能对石头有所了解，积累石头相关的知识。 今天，我们要认识的第一位石头朋友来了，看它是谁？（板书课题，齐读）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。 3、认读新的生字朋友。打开书看这些生字朋友谁已经认识他们了？ 4、说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？ 5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？6、你还有哪些问题没有弄明白？A、他是星星时在天上什么样？为什么会来到地球？B、星星在天上一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头？C、他来地球干什么？ 三、细读课文，交流感悟。 1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白的问题。 2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补充。（A、陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分裂变成了小碎快来到了地球上。）（B、它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们身上，我们才感觉它一闪一闪的。） 3、（出示）“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。” （1） 理解“沉睡，唤醒”（这里的“沉睡”指的是关于陨石我们还有许多不知道的东西，而“唤醒”正等待我们去研究） （2） 课文为什么这样说，你从中体会出什么？（它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的结构。） 4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么？（七、八小节）它还能告诉我们一些什么事情？（二、三、四、五小节） 5、齐读课文最后两小节。 （1） 理解“信使”的意思。 （2）你们想知道陨石过去的哪