2019年(春)二年级语文下册 教学计划 鄂教版.doc

2019年(春)二年级语文下册 教学计划 鄂教版学生质量现状教学目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识253个字，会写201个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、喜欢阅读，对阅读有兴趣。提高学生的朗读能力，丰富学生的语言积累，培养学生语感。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。5、能背诵4首古诗，使学生感受古诗词语言的优美，积累中国传统文化的精粹。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。8、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。教学重难点重点：1、认识253个字，会写201个字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。难点：1、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。2、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方。3、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学习写日记。主要教育措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采用多种方法，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。4、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。周次内容周次内容1开学教育、第1、 2、 3课11期中复习测试、期中分析小结、 2古诗、 语文乐园（一） 口语交际一12第17课、第18 课 、 古诗 3第4课 、第5课、 第6课13语文乐园 六 、 口语交际4杂诗、 语文乐园（二）、综合性学习一14第19课 、 第20课 5第1、2单元复习、第7课、 第8课、 15第21课 古诗 语文乐园七6第9课、古诗 语文乐园（三）、 口语交际 16口语交际 第22课 第23课7 第 10课、 第11课、 第12课17第24课古诗语文乐园八 8古诗、语文乐（四） 、 口语交际 18全面复习备考 9第13课 、 第14课 第15课 1910语文乐园五、口语交际、第16课 、 20写字教学计划：周次教学内容课时周次教学内容课时2第1课 准备课111第10课 注意不要写得太宽（1）13第2课 把字写匀称（1）112第11课 注意不要写得太宽（2）14第3课 把字写匀称（2）113第12课 注意内外两部分的位置（1）15第4课 注意上下部分的位置114第13课 注意内外两部分的位置（2）16第5课 注意左右部分的位置（1） 115第14课 注意内外两部分的位置（3）17第6课 注意左右部分的位置（2）116第15课 注意内外两部分的位置（4）18第7课 注意左右部分的位置（3）117第16课 多笔画的字注意写紧凑19第8课 注意不要写得过长 118第17课 中国古代书法家的故事 110第9课 注意不要写得太紧119综合练习1附送：2019年(春)二年级语文下册 第10课假如教案 语文S版1.认识6个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。理解诗歌内容。3.教育学生要关爱他人。【教学重点】识字、写字以及培养学生的想象能力和语言表达能力。【教学难点】理解诗歌内容，体会诗歌内蕴（懂得关爱他人）。【教学素材】 1. 学生收集、了解有关马良的故事。2. 教师准备动画片神笔马良，视频短片我也要出去和歌曲爱的奉献。3. 教学PPT课件。4. 教师制作小树、小鸟、太阳、白云和小朋友西西的图片。【教学课时】 2课时【教学流程】 2课时第一课时一、动画导入，激发兴趣。1.同学们听说过一个叫“马良”的人吗？知道关于他的故事吗？（指名说说已经知道的关于马良的故事）2.请看动画片神笔马良，看看跟你知道的是一样的吗？（播放动画片）3.想象：如果你也有了一支马良的神笔，你会拿它做什么用？怎么用？为什么？（学生谈谈自己的想法。）4.有位小朋友和你们的想法一样，那么，她要用神笔来干什么呢？让我们一起走进10课假如中看一看吧。（板书课题）（课件出示）二、整体感知，自主识字。1.请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。（师范读）2.听完朗诵，你有什么想法？3.指名答。4.自由读课文，找一找小作者用神笔画了些什么？（自由读课文）5.指名答，师贴出相应的图画。6.检查字词预习情况。（1）读词语。（课件出示） （2）读生字。（课件出示）（3）解释袭击的意思。（课件出示）（4）同桌说说怎样记住这些生字的? （课件出示）（5）交流展示，借机教给学生识字方法。7.当堂检测：检查字词掌握情况。（课件出示）三、朗读课文，熟读成诵。1.学生自由读课文,做到正确、流利，不要读破句子。2.用自己喜欢的方式来读这首诗。（课件出示）3.要读出诗的韵律美、节奏美。4.看黑板上的图画，引导着熟读成诵。5.诵读展示。四、识记字形，指导书写。1.学生认读我会写的生字。2.学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。（课件出示）“击”字，“二”字加一个“山”字，提醒学生中间的一竖长，写在竖中线上，旁边的两竖短。“幸”字，上边是“土”字，下边是“羊”字少一横。“泣、粒”字左窄右宽，注意把字的两部分结构比例要恰当。3.师板书示范，生仿写。写字前和写字过程中都要提醒和检查学生的写字姿势和握笔方法是否正确。五、当堂作业，反馈检查。1.我会写三音三字一词。2.有感情背诵课文。第二课时一、谈话导入，复习巩固。1.读生字并口头组词，检查生字掌握情况。（课件出示） 2.听写生字词。3.查找错误，集体订正。4.上节课我们知道了神笔马良的故事，还知道了假如这首小诗的内容，这节课我们来继续学习这一课。二、细读课文，理解内容。1.学生自由读课文，回答下面的问题：作者用马良的神笔画了什么？为什么这样做？你认为作者是怎样的一个人？（课件出示）2.深读课文指名读第一节，了解神笔马良，明白“我”要给小树画什么。讨论、交流：“我”为什么要给小树画太阳和云朵？（相机拿出事先制作好的小树、太阳、云朵图片贴在黑板上，创设情境，体会对小树的爱护之情。）（课件出示）小组学习二、三节A.讨论：“我”为什么给小鸟画米粒？（课件出示）B.想象：西西有一双好腿后是怎样的？（观看课件：一个残疾的小朋友在屋内，透过窗玻璃看着伙伴们在院子里玩耍，而自己却不能走出去一起玩的伤心、绝望。）（课件出示）全班交流指导朗读问题激发学生情感：你喜欢这首小诗吗？为什么喜欢？怎样读出感情。（提示：想好每一节要运用什么语气来朗读出作者的关爱，还可以配上哪些动作表达关心。）3.配乐朗诵。（课件出示）三、拓展延伸，谈谈想法。1.师：如果你是作者，你还有什么愿望吗？（课件播放画面提示：被捕杀的青蛙；变黑的小河水；干旱地区的艰苦；失明的孩子；渴望上学的孩子；）（课件出示）2.学生交流3.小结：我们学过这样一句话：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！ 四、巩固所学,布置作业。（课件出示）1给家人表演诗朗诵假如。2续写课文：说说假如你有一支神笔，你会干些什么？板书：10 假如太阳 让小树成长 假如有马良的神笔 画 谷粒 让小鸟吃饱 一双好腿 让西西奔跑 【教学反思】假如是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露，给小鸟以米粒，给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。这一课我设计用两个课时完成。一位外国作家说过：“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感，儿童极具想象力和创造力。在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不可及的奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候，我先让学生看神笔马良的故事，知道神笔的神奇之处，然后说说自己有神笔后，会干什么?为什么这样做?学完诗歌，我尝试让孩子们进行这方面的练习。通