2019年(春)三年级语文下册《大禹治水》教案 北师大版.doc

2019年(春)三年级语文下册大禹治水教案 北师大版教学目标：1.会认“禹、垒”等8个生字，会写“洪、荒”等7个生字。2.理解“叮嘱、欣欣向荣、敬仰、爱戴”等词的意思。3.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹的奉献精神。教学重难点：有感情地朗读课文第4自然段，了解大禹治水的故事，理解大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹的奉献精神。教学准备：ppt学情分析：这个故事是一个神话故事，有的同学已经通过课外书阅读过，对于课文中体现大禹一心为公，坚持不懈、无私奉献的精神学生也比较好理解。教学重点应该放在理清课文脉络，以及通过学习课文中数量词的运用表现大禹的精神。教学流程：一、破题导入1.师板书甲骨文“”请学生猜是什么字。（水）师：“水能载舟亦能覆舟。”知道是什么意思吗？2.当水造成这番情景时，生读【ppt：很久很久以前，洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了，人们只好四处逃荒。】3.从这你读出了什么？讲解“荒”字的识记方法。4.看到这般情景总得做点什么吧？治水（板书）。5. 今天我们要一起学习一个与治水有关的神话故事。补充课题（大禹，师板书并提醒孩子们注意“禹”字的书写）6.齐读课题。二、了解内容，感知大禹精神1.自读课文，找找文中写了谁治水？生：鲧、大禹2.他们俩治水的结果是？生：鲧失败 大禹成功3.为什么大禹成功了，而父亲鲧却失败了？学习2自然段，总结鲧治水的方法堵（板书）4.那大禹用了什么方法治洪成功的？读第3自然段。问：找出描写大禹治水时动作的词，并谈谈你的看法。（读ppt：禹改变了父亲的做法，带领人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。） 学生交流找到的动词。 那禹为什么能成功？你能用一个字概括他治水的方法吗？ 从这里可以看出大禹是一个什么样的人？生：善于总结、思考、有智慧的人过度：仅仅因为大禹改变了治水策略，变堵为疏才江水治理好的吗？答案是否定的。还因为他不怕困难，历经艰险，锲而不舍，坚忍不拔的精神。（读ppt4：晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。） 问：你从这读出了大禹的从哪些字词体会到的？想象：大禹在治水过程中还克服了哪些困难？你觉得大禹是怎样的一个人？生交流：不怕困难、坚持不懈的人。带着你的体会读一读试着读出大禹的这种品质。三、再次学习大禹的精神1.问：文中还有哪里在写大禹的坚持不懈的精神？生：第4自然段2.自读第4自然段，思考：为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就告别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。思考：大禹在人们心中的形象是？2生汇报（读ppt2：禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。）3.问：大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。”请孩子默读课文寻找答案，然后同桌交流。计时5分钟。4.全班汇报，师总结：治水成功；奉献精神。板书设计：教学反思：开课伊始我用甲骨文“水”字激发孩子们的学习兴趣，再用拆解题目的方法层层深入。正如我们认识、品悟大禹精神一样层层深入。在教学时我始终围绕着品悟关键字词的方法理解、认识大禹和他的奉献精神，同时我采用点线似的板书设计清晰明了的将文章脉络展现在孩子面前。有助于学生能准确掌握课文信息，长此以往也有助于孩子们分析其它文章。虽在我的引导下能理解并说出单元的主旨，但在朗读上还是很欠缺。读得拖沓，无法展现大禹的精神。另外，孩子们的课堂答问习惯不好，总喜欢齐答的形式，这样不利于差生积极参与到课堂中来。在以后的教学活动中我将会在朗读的指导和课堂的管理上再下工夫。附送：2019年(春)三年级语文下册大自然的语言教案 冀教版教学目标1、读通诗歌，学习本课的生字新词；2、朗读课文，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣；3、拓展延伸，了解一些有关于天气的谚语。重难点：1、掌握本课的生字新词；2、正确、流利、有感情地朗读诗歌；3、领略大自然神奇的语言。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，在上课之前，老师想向大家提个问题可以吗？（可以）2、师：我们人与人之间进行交流是通过什么进行的呢？（语言）3、师：真聪明，可是你们别以为只有人才有语言，我们赖以生存的大自然，也有语言，你相信吗？下面老师请大家欣赏几幅美丽的画面，看看你们能从中读懂什么？边欣赏图片，边提问二、讲授新课那么这些画面中展现的就是大自然独特的语言。今天，我们就来学习大自然的语言（板书）（齐读课题）下面我们就来欣赏一下课文中，大自然又给我们展现了哪些奇妙吧。边欣赏画面，边听老师范读课文4、自读课文，画出生字词，小组交流学习，稍后汇报交流学习结果。5、本课的生字宝宝等不及要和大家见面了，看，它们来了。齐读一遍；汇报识字结果（偏旁、结构、字义、组词）板书：撒（）（）开火车读词语；解释难解的词语。6、过了字词关，课文读起来会更有美感的，接下来让我们一起来欣赏美文吧！这首诗共十个小节，其中有两个小节是总的来写大自然的语言的，细心的同学一定能找出来。（个别提问）让我们齐读一、十小节，分别说说它们讲的是什么内容？学生边回答师边板书：到处都有观察妙不可言细心那么开头和结尾都对大自然的语言进行了总结性的概述，下面就让我们一起来欣赏29小节都具体的写了哪些大自然的语言吧。为了证明你真的读懂了大自然的语言，老师有一个小小的要求，把你读过的小节用“大自然用告诉我们”这样的句式向大家展示出来。（可小组内或同桌间交流）。边出示相应的小节课件，边提问，并讲解其中的知识点，如修辞手法等。三、小结本课，出示习题1、通过本节刘课的学习，我们知道了大自然的语言不但无处不在，而且妙不可言。2、下