2019年(春)三年级音乐下册 第5课《音乐会：我是小音乐家》教案 人音版.doc

2019年(春)三年级音乐下册 第5课音乐会：我是小音乐家教案 人音版教学目标：、初步认识吉他、小提琴和法国号。 、聆听我是小音乐家，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。 、在轻松活泼的律动中学会歌曲。 教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。 教学准备：电子琴、绳子、多媒体课件 教学过程 ： 一、情境导入、在律动中体会歌曲的情绪特点 、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放我是小音乐家的伴奏音乐，师做拍手表演） 、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？ 生：欢快活泼的。 师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？ （师鼓励学生用多样化的形式表现出来） 、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。 （师根据乐句做不同的拍手动作） 、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？ 生：略 师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。 （设计意图：从开头就出现我是小音乐家的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫） 二、寓教于乐 初步认识吉他、小提琴和法国号 、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用绳子来表现吉他） 师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？ 生：吉他 师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色） 师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱） 、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？ （师用绳子表现小提琴） 师：你们知道她带来了哪种乐器么？ 生：小提琴 师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色） 师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱） 、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号） 师：知道是什么乐器么？ 生：圆号。（师提示） 师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色） 师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。） （设计意图：用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。） 三、创造表现 学唱歌曲 、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱我是小音乐家） 、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方） 、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音） （设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。） 、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段） 、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段） 、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。） 、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！ （设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一） 、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。 （设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二） 四、完美结课 师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲乘着歌声的翅膀离开教室） 附送：2019年(春)三年级音乐下册 第7课我爱米兰 飞来的花瓣说课稿 人音版尊敬的各位评委专家老师，大家好！今天我说课的内容是人民音乐出版社出版的小学三年级音乐教材第六册第七课中的歌曲我爱米兰飞来的花瓣。下面我就从制定目标、教学评价设计、落实目标（教学流程）以及板书设计等几个方面进行说课。一：说目标的制定依据：第一， 基于课程标准：新课标要求：在教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。第二， 基于教材特点： 我爱米兰歌曲为单二部曲式结构，大调式，4/4拍。这是一首充满朝气的校园歌曲，以米兰比喻老师的清雅与圣洁。歌曲旋律优美，歌词简练、纯朴，表达了学生对老师的真挚情感.飞来的花瓣是一首小诗，歌曲旋律优美 ，与语言的节奏，声调非常贴切。其和声效果使音乐的意境更富于诗意。歌曲为两段体结构。第三， 基于学生实际：小学三年级学生活泼好动，注意力容易分散，根据这个特点,我设计的活动比较多，目的在于让学生多参与，让他们在活动中学会聆听歌曲，掌握音乐知识，从而实现快乐的学习。基于以上三种情况，我确定了本节课的学习目标：1通过欣赏歌曲感受歌曲的速度、力度、情绪,曲调的变化。2使学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。感受师生之间、生生之间合作的愉快。3使学生能准确地进行节奏练习。（1）本课重点是，学生能感受歌曲的速度、力度、情绪,曲调的变化。并积极主动地参与各种音乐活动。二、说教学评价设计。小学音乐新课程标准指出，音乐以审美体验为核心。所以，我在设计这堂课时，把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终；把音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验之中，本节课的教学中，我把音乐和多媒体相结合，使学生在活动中，聆听音乐、理解音乐，表现音乐、创造音乐。圆满完成本节课制定的三个学习目标。三 ，落实目标：说教学流程：为了圆满完成学习目标，根据以上分析，我的设计思路分为四个环节：手指律动感受音乐 节奏游戏欣赏歌曲分析处理拓展延伸下面，我将分别来介绍这四个环节：（一）手指律动感受音乐俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我让学生在 老师 的音乐中做手指律动。感受音乐的情绪。在听的时候思考两个问题：这首歌是什么情绪？给你留下什么印象？（二）节奏游戏根据奥尔夫音乐教学法，1、运用奥尔夫手指法练习节奏。2,借助抢凳子节奏游戏，学习休止符。（三）欣赏歌曲分析处理歌。1、运用橡皮筋听音乐学生讨论并回答。我爱米兰曲调 跳荡飞来的花瓣曲调 平稳2、运用学生自带的钥匙链等能发出声音的第二次欣赏我爱米兰飞来的花瓣老师引导学生分析乐曲节奏的不同我爱米兰节奏 紧密飞来的花瓣节奏 宽松6、运用身体动作第三次次欣赏我爱米兰飞来的花瓣老师引导学生分析乐曲速度的不同我爱米兰速度 稍快飞来的花瓣速度 中速7、运用彩色纸第四次欣赏我爱米兰飞来的花瓣老师引导学生分析乐曲情绪的不同我爱米兰情绪 明快飞来