2019年(春)二年级语文下册 第10课《假如》教案 语文S版.doc

2019年(春)二年级语文下册 第10课假如教案 语文S版1.认识6个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。理解诗歌内容。3.教育学生要关爱他人。【教学重点】识字、写字以及培养学生的想象能力和语言表达能力。【教学难点】理解诗歌内容，体会诗歌内蕴（懂得关爱他人）。【教学素材】 1. 学生收集、了解有关马良的故事。2. 教师准备动画片神笔马良，视频短片我也要出去和歌曲爱的奉献。3. 教学PPT课件。4. 教师制作小树、小鸟、太阳、白云和小朋友西西的图片。【教学课时】 2课时【教学流程】 2课时第一课时一、动画导入，激发兴趣。1.同学们听说过一个叫“马良”的人吗？知道关于他的故事吗？（指名说说已经知道的关于马良的故事）2.请看动画片神笔马良，看看跟你知道的是一样的吗？（播放动画片）3.想象：如果你也有了一支马良的神笔，你会拿它做什么用？怎么用？为什么？（学生谈谈自己的想法。）4.有位小朋友和你们的想法一样，那么，她要用神笔来干什么呢？让我们一起走进10课假如中看一看吧。（板书课题）（课件出示）二、整体感知，自主识字。1.请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。（师范读）2.听完朗诵，你有什么想法？3.指名答。4.自由读课文，找一找小作者用神笔画了些什么？（自由读课文）5.指名答，师贴出相应的图画。6.检查字词预习情况。（1）读词语。（课件出示） （2）读生字。（课件出示）（3）解释袭击的意思。（课件出示）（4）同桌说说怎样记住这些生字的? （课件出示）（5）交流展示，借机教给学生识字方法。7.当堂检测：检查字词掌握情况。（课件出示）三、朗读课文，熟读成诵。1.学生自由读课文,做到正确、流利，不要读破句子。2.用自己喜欢的方式来读这首诗。（课件出示）3.要读出诗的韵律美、节奏美。4.看黑板上的图画，引导着熟读成诵。5.诵读展示。四、识记字形，指导书写。1.学生认读我会写的生字。2.学生交流这几个字的记法及书写时应注意的地方。（课件出示）“击”字，“二”字加一个“山”字，提醒学生中间的一竖长，写在竖中线上，旁边的两竖短。“幸”字，上边是“土”字，下边是“羊”字少一横。“泣、粒”字左窄右宽，注意把字的两部分结构比例要恰当。3.师板书示范，生仿写。写字前和写字过程中都要提醒和检查学生的写字姿势和握笔方法是否正确。五、当堂作业，反馈检查。1.我会写三音三字一词。2.有感情背诵课文。第二课时一、谈话导入，复习巩固。1.读生字并口头组词，检查生字掌握情况。（课件出示） 2.听写生字词。3.查找错误，集体订正。4.上节课我们知道了神笔马良的故事，还知道了假如这首小诗的内容，这节课我们来继续学习这一课。二、细读课文，理解内容。1.学生自由读课文，回答下面的问题：作者用马良的神笔画了什么？为什么这样做？你认为作者是怎样的一个人？（课件出示）2.深读课文指名读第一节，了解神笔马良，明白“我”要给小树画什么。讨论、交流：“我”为什么要给小树画太阳和云朵？（相机拿出事先制作好的小树、太阳、云朵图片贴在黑板上，创设情境，体会对小树的爱护之情。）（课件出示）小组学习二、三节A.讨论：“我”为什么给小鸟画米粒？（课件出示）B.想象：西西有一双好腿后是怎样的？（观看课件：一个残疾的小朋友在屋内，透过窗玻璃看着伙伴们在院子里玩耍，而自己却不能走出去一起玩的伤心、绝望。）（课件出示）全班交流指导朗读问题激发学生情感：你喜欢这首小诗吗？为什么喜欢？怎样读出感情。（提示：想好每一节要运用什么语气来朗读出作者的关爱，还可以配上哪些动作表达关心。）3.配乐朗诵。（课件出示）三、拓展延伸，谈谈想法。1.师：如果你是作者，你还有什么愿望吗？（课件播放画面提示：被捕杀的青蛙；变黑的小河水；干旱地区的艰苦；失明的孩子；渴望上学的孩子；）（课件出示）2.学生交流3.小结：我们学过这样一句话：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！ 四、巩固所学,布置作业。（课件出示）1给家人表演诗朗诵假如。2续写课文：说说假如你有一支神笔，你会干些什么？板书：10 假如太阳 让小树成长 假如有马良的神笔 画 谷粒 让小鸟吃饱 一双好腿 让西西奔跑 【教学反思】假如是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露，给小鸟以米粒，给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。这一课我设计用两个课时完成。一位外国作家说过：“每个儿童都是一名诗人。”对这句话我深有同感，儿童极具想象力和创造力。在他们的心灵里，有着赤子般的真情，有着天马行空般的奇思妙想，有着成人遥不可及的奇幻。他们在诗歌创作方面具备天资。所以在学习这篇诗歌的时候，我先让学生看神笔马良的故事，知道神笔的神奇之处，然后说说自己有神笔后，会干什么?为什么这样做?学完诗歌，我尝试让孩子们进行这方面的练习。通过设问：“假如你有一支马良的神笔，你还想干些什么呢？”来练习用诗歌中的格式说话。孩子们的回答也非常精彩：假如我有一支/马良的神笔/我要给蓝蓝的天空/再画一个地球/让越来越多的人们/有宽敞的环境/假如我有一支/马良的神笔/我要给失学的孩子/画一座美丽的学校/让孩子们能快乐地上学看到孩子们写出来的诗句，我很欣慰。附送：2019年(春)二年级语文下册 第12课猴子种树教案 语文S版教学目标1认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。2分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重点、难点1分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。2教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学准备：课件、头饰教学过程一 导入1、 孩子们。你们都爱吃什么水果啊？2、 这不、最爱吃水果的猴哥就自己动手，栽种果树了，大家看看爱吃水果的猴哥都种了什么果树呢？（课件出示果树图片）3、 今天我们就一起来学习12、猴子种树（板书课题）（课件出示课题）4、 学习课题。二 新授（一回顾生字）1. 上节课我们一起学习了生字，那现在猴哥要考考咱们。大家敢不敢挑战？2. 猴哥刚刚偷偷的给老师说：“今天你们谁能正确的读出生字宝宝来，谁就能把这美味的水果摘到背篓里，背回家去慢慢吃。孩子们你们想不想要把这些水果摘回家去呢？3. 行！那现在我们就来摘水果，看谁摘得最多!(课件出示摘水果)4. 大家真棒，今天大家的表现都不错！今天大家的收货也不一般，老师要表扬表扬大家。(二、挑战词语)1、那老师这里也有些词语要考考大家，大家敢不敢接受挑战呢？（课件出示树类词语）2会读的就把你的小手举起来，让老师看看谁会。（点名读、会读的一起读、大家一起读）3、这些都是果树，你还知道哪些果树呢？（木类）4、同学们真棒!(在次一起齐读)5、真棒！这些树都结果子，但是每一种树结果子的时间不一样，所以有经念的农民伯伯在务农时，总结了一些农谚。现在我们就一起来看一看。会读的同学就大声的读出来，看谁读都最棒。点名读、齐读。（课件出示谚语）6这些谚语都是什么意思你们知道吗？（举手回答）7讲解农谚。重点讲解樱桃好吃树难栽（樱桃树姣生惯养，很难种活，雨水多了会淹死，太阳大了会晒四，天气干了会干死，天气令了会冻死，所以樱桃树很难种活，所以我们就有句农谚叫什么呢？）8.这些是农民伯伯务农时总结出来的经念，所以我们把这些叫做什么呢？（农谚）（课件出示农谚一词）大声读。齐读。9、再次把农谚从上往下、从下网上齐读一边。10、同学们读得真了不起。这些农谚都是宝贵的经念哦。孩子要记住哦，记住了没有啊！11、好！老师这还有几只小动物，不知道大家是否还认识。（课件出示第一个动物）（乌鸦 一起读 同学们，你们见过乌鸦吗？喜欢乌鸦吗？乌鸦长什么样啊，你了解乌鸦什么呢？叫声怎么样呢？）12.（出示第二个动物）很多同学喜欢这个动物，那这是什么动物呢？（齐读）13（出示第三个动物）这是什么呢？大家认识吗？14、那这些鸟都是怎么样叫的呢？每一种鸟是叫声也是不一样的哦。（乌鸦 哇哇 喜鹊 渣渣 杜鹃 咕咕）15.那现在我们就自己自由的来读读，注意横着读，每一行都是一个小故事哦。再次齐读。16、刚刚我们说了每一行都是一个小故事，那现在我们就一起来听故事，编故事好吗？三、学习课文（一）故事开头（第一自然段）1.这个故事的题目就叫做猴子种树2.编故事（讲解第一自然段）有一天猴子种了一棵梨树苗，他来给梨树浇水、施肥，过了一天他又来给梨树浇水、施肥，过了一天他又来给梨树浇水、施肥（重复4次）。（课件出示第一自然段）问：“猴子种了一棵梨树后，他天天干两件事，第一件是什么？第二件是什么？3、板书：浇水、施肥（讲解浇水的浇、施肥的肥）4、齐读浇水、施肥（三次）5、一起编故事开头。（二）学习课文23自然段1接下来继续听老师编故事。（1） 正当梨树成活的时候，一只乌鸦哇哇地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚叫：梨五杏四。梨树要等五年才能结果你有这个耐心吗？”（2） 猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。（3） 反复重复于是他就拔掉梨树，改种杏树。（课件出示）2、提问：他又做了两件什么事？3板书：拔掉、改种（讲解拔和改字）5、 反复读6、 大家能不能把故事编下来呢？自己练讲故事。（对着课文说，大声的吧故事讲出来）人物的语言要把它讲得生动、惟妙惟肖、有声有色。这样故事讲起来才生动形象。大家看看乌鸦是这样哇哇的对猴子，都说了什么呢？这句话应该怎么样读，那个小朋友来试试。（注意五年才能结果，你有这个耐心吗）5. 大家一起读（两遍）6. 猴子一想，心理的话应该怎么样读呢？谁来试试。7. 真棒！现在大家再次大声的讲故事，（小组讲）不要看课文。8. 点名讲故事。（出示课件挖空）9. 真棒！真优秀。（再次点名）10. 比优秀更优秀的叫什么？叫了不起。真了不起。那比了不起更了不起的叫什么？叫了不得，谁敢了不得的试试。（课件挖长空）11. 真了不得，那不了不得更了不得的叫什么？叫不得了。大家敢不敢不得了的读读？（齐读）（三）学习课文451.小组讨论编故事，结合第一小节。（出示课件）提示，这时来了一只麻雀，麻雀的叫声是怎么样的？（出示课件）2.小组交流，叫声巡视。