2019-2020年三年级语文下册 快乐的小燕子教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级语文下册 快乐的小燕子教案 西师大版教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学难点有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学准备教师：“燕子闹春”教学课件。学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。课时安排：2课时。教学过程第一课时教学目标： 1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序教师活动学生活动复备一、猜谜激趣。揭示课题1 你喜欢猜谜语吗?猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手,每年春天都来到。2.揭示课题。(1)板书课题，齐读。(2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。学生谈论，读课题。做上批注二、初读指导，感知内容1、 自学课文要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。2、 检查指导：读生字、词语3、 分段读课文。4、 再联系上下文，理解生词的意思。5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。自由读文学生注意生字的字音学习多音字 着学生读词语分段读文。理解词语说说段意学生谈谈对课文的逐步印象。三、指导写字1、自由读一读2、用你自己的方法记住字形。3、交流4、学生练习，教师巡视指导。读生字辨别字形，注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。作业：一、朗读课文。二、写生字新词。课后小结：第二课时教学目标： 1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学程序教师活动学生活动复备一、复习导入1、朗读课文。2、指名读词语朗读读词语二、细读课文，感悟快乐1读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读文，勾画体会朗读读文，了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子谈感受读句子讨论读文读句子体会感情四、感情朗读。品味快乐1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。2背诵自已喜欢的部分。有感情地朗读全文。五、拓展延伸，课外阅读l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。春光无限好燕燕子把春闹筑筑窝在我家护春使者到板书小巧玲珑（体态）外形特征（1） 轻悠敏捷（飞行） 机灵活泼清亮圆润（叫声）春雨中（2） 妙舞轻扬阳光中（3） 自由自在尾巴剪春叫声闹春 人与燕子亲密无间，和谐相处筑窝与灭虫（4-11） 筑窝迎春灭虫护春课后小结：附送：2019-2020年三年级语文下册 总司令挑行军锅 1教案 长春版教学目标：1.学会10个一类生字，认识二类生字。2.通过朗读课文使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。3.初步体会环境描写的作用。教学重、难点：使学生体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。教学准备：朱德司令的图片及相关资料。教学时数：3课时第一课时教学内容：1.朗读课文，初步感知课文。2.学习生字。教学过程：一、导入：你玩过军棋吗？在军棋里最大的官职是什么呢？你知道红军总司令是谁吗？（朱德）出示朱德的图片。这节课我们来学习一篇关于朱德总司令的故事总司令挑行军锅，请同学们齐读课题。二、朗读课文。三、学习生字。1. 淅、沥、泞、袖、嗓、伍1）拼读这些生字。2）这些字有什么特点？（它们都是形声字），我们慢慢地读，一边读一边体会这几个形声字的形旁与声旁。3）边做动作边读这些字。4）组词：淅淅沥沥 呕心沥血 沥青 披沥 泥泞 袖子 袖手旁观 袖珍 领袖 嗓门 嗓音 嗓子队伍 落伍 羞与为伍2.陕1）中国的一个省陕西2）拼读3）在中国地图中找到陕西、四川。3.炊1）反复拼读，注意读音。2）炊具 炊烟 炊事 无米之炊4.厚1）拼读2）组词：得天独厚 天高地厚 厚道 薄厚（反义词）5.亏1）拼读2）独体字3）组词：亏欠 幸亏 理亏 功亏一篑6.复习巩固生字、词语。四、练习1.正音字 chu 炊2.区别字：吹（ ）陕（ ）泞（ ）炊（ ）峡（ ）咛（ ）第二课时教学内容：深入学习课文，理解课文内容。体会老一辈无产阶级革命家吃苦耐劳、关心他人的精神，培养学生对朱总司令的敬仰之情。教学过程：一、 导入：朱德是谁？总司令怎么会挑行军锅呢？这节课我们来继续学习课文，请同学们齐读课题。二、朗读课文，整体感知。指读课文，思考：这篇课文主要写了一件什么事？三、深入学习课文。（一）学习课文13自然段1.指读13自然段，思考：从这三段你知道了什么？时间：夜里环境：天空下着雨，地上非常泥泞，人们走在荒山、山沟中。感受：路很难走，环境恶劣。2.指导朗读。要表现出环境恶劣，红军战士不怕困难，乐观向上。（二）学习课文47自然段1.指读思考：这几段主要写了哪两个人，都是谁？2.“老陕”在干什么？老陈呢？3.踉跄是什么意思？（联系上半句：步子一扭一拐的。“踉跄”形容走路不稳。）做动作（醉酒）。4.老陈为什么踉跄呢？谁来读一读第8自然段？（三）学习课文第814自然段1.指读第8自然段，思考：老陈为什么踉跄？2.正在老陈休息疗伤的时候，突然有人把他的行军挑子拿走了，这个人是谁？他又要干什么呢？指读914自然段。3.这个人要干什么？4.出示三组对话，结合课后练习二来学习这部分内容。（四）学习课文第1519自然段1.指读思考：这个好心人是谁呢？2.老陈知道这个帮他挑担子的人是朱德总司令后，为什么先是懵住了？后来心头又涌起一股热浪？3.齐读最后一句话，为什么分不清谁是谁呢？（1.晨光迷蒙，看不清楚。2.人影幢幢，人很多。3.朱总司令与大家穿着同样的衣服，分不清谁是司令谁是普通的士兵。）再读体会。4.教师小结：正是因为我们革命队伍中的军官爱护士兵，士兵尊敬军官，我们的军队才取得了一次又一次胜利。第三课时教学内容：1.体会环境描写的作用。2.完成课后习题。教学过程：一、 导入：复习导入：这篇课文主要写了什么?赞扬了朱德总司令的什么品质？二、初步体现环境描写的作用。1.队伍是在什么样的情况下行军的呢？指读13段。2.当时的环境怎么样？你从哪能看出环境恶劣？路很难走？3.面对困难，红军战士是怎样做