2019年(春)二年级音乐下册 第2课《粗心的小画家》说课稿及教学反思 湘艺版.doc

2019年(春)二年级音乐下册 第2课粗心的小画家说课稿及教学反思 湘艺版设计意图：我今天说课的内容是歌唱活动粗心的小画家。音乐是表现情绪、情感的最好方式，想让学生们喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲粗心的小画家选自省探究性教育活动艺术表现丛书音乐活动传歌游戏中的一首歌。这是一首很普通的儿童歌曲，作为教师要善于挖掘音乐的独特之处。歌曲以生动诙谐的曲调，讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景。歌曲内容生活化，简单朴实、幽默诙谐、富有童趣，易于理解，就像在孩子们身边发生的故事一样，能够很快吸引孩子们的注意力。目标分析：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个： 1、通过学习歌曲，掌握歌曲内容及曲调，唱好附点音符及跳音。2、帮助学生掌握后半拍起唱的节奏。3、体会歌曲的趣味性，教育做事要认真、细心、不马虎。重难点:根据目标，我把活动重点定位在唱好附点音符及跳音；活动难点是掌握后半拍起唱的节奏。活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。教学程序教学流程：律动故事、图片导入问答对话欣赏歌曲学唱歌曲幼儿改画创编歌词整个活动我分了四大环节序：律动入室，感受音乐。 首先，学生们跟随老师做不同的动作进入教室，我特意选用了歌曲的旋律作为律动的伴奏音乐，目的是让学生在舞蹈中倾听歌曲的旋律，加深对歌曲的印象,有一个初步的感受，为下一步学习歌曲做好铺垫。第一大环节：倾听故事，观察图片，激发兴趣。“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我将歌词巧妙的串联在一起编成故事，以故事的形式导入，激发学生学唱歌曲的兴趣，帮助理解歌词内容。我是这样讲述故事的：“有一个小朋友叫丁丁，年龄和你们差不多大，他很喜欢画画，参加了美术小组学画画，没学几天就对小朋友夸口说：我是一个小画家，我有一大把的彩色铅笔，我呀，什么东西都会画。小朋友不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁到底画的是什么呢？画得到底怎样呢？肖老师把丁丁的画带来了，我们一起来看看。看看丁丁的画有没有特别的地方？” 随后，我出示与歌词相对应的图片，用图片引出歌词，让学生们相互讨论自己的发现，并说说丁丁的话有什么特别的地方？为什么要笑？孩子们在观察、讨论的基础上会总结出螃蟹四条腿、鸭子小尖嘴、小兔圆耳朵、大马没尾巴。 这一环节的设计能在最短的时间内吸引学生集中注意力，充分运用感官感知歌词内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。第二大环节：问答对话，解决重点，熟悉歌词。学习歌曲中的附点音符节奏是本课的重点。原先考虑的是模仿节奏、拍打节奏，采用不同的声势反复练习节奏，但由于节奏很长，有一定的难度，孩子会感到枯燥乏味的，因此我采用了有趣的一问一答的语言形式将歌词填充，这种形式低年级的学生比较容易接受，在不知不觉的语言游戏中也解决了本课的重点。 我是这样设计提问的：? ? ；师：画 只 螃蟹 几条 腿？幼：画 只 螃蟹 四条 腿。师：画 只 鸭子 什么 嘴？幼：画 只 鸭子 小尖 嘴。师：画 只 小兔 什么 样？幼：画 只 小兔 圆耳 朵。师：画 匹 大马 什么 样？幼：画 匹 大马 没尾 巴。这一环节的设计恰到好处，老师问学生答，教师始终是引导者、支持者、合作者，从而帮助学生轻松的解决了节奏的难题并进一步熟悉歌词内容。第三大环节：学唱歌曲，体会趣味，突破难点。 1、欣赏歌曲。2、出示图谱，分句练习，解决重难点。3、学唱歌曲，采用不同的方式有表情的演唱。4、绘画改错，理解歌曲的真正含义。 根据歌曲的内容，我在此环节中又增设了绘画改错这一环节，目的是让孩子们真正理解歌曲的含义，同时教育孩子做事要认真。通过孩子们勾画的几笔，满足了孩子们的需求，因为不同于美术活动，不论孩子画的像与不像，只要能完整的添画就可以。我是这样设计提问的：“小朋友你学了这首歌后，可不能像丁丁那样粗心。做事情一定要细心，认真。那么，就请你们来帮帮丁丁，把他的画改正过来。”并规定改画的时间就是歌曲伴奏音乐停止的时间。这一环节能充分满足孩子的活动欲望，在无拘无束的氛围中绘画，给每个孩子提供了表现的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。第四大环节：互相欣赏作品，尝试新词新唱。最后一个环节的设计目的也是学生学习效果的一次验证。鼓励学生大胆尝试新词新唱，饶有兴趣地来进行创编，并将自己积极的状态延续带到新创编的歌曲中。我们一起来听听新版本的 。教学反思：本节活动按预设的目标、计划一步一步进行实施，在实施的过程中始终围绕着目标有计划有步骤地组织开展，各环节衔接自然，针对不同孩子的现有水平及时对目标作弹性处理和调控。活动中分别采用了与歌词相对应的图片、突破重难点的图谱、音乐与绘画相结合的教学策略，充分地调动了学生的积极性、参与性。提问的形式、应答的方法，恰到好处的对歌曲的重难点进行了突破，始终围绕歌词旋律展开活动，让学生在不知不觉中掌握了歌曲，非常完整的完成了教学任务。整个教学中教师尊重了孩子学习的主体性、多元化、多样化，孩子的音乐素质都有所不同程度的提高。在教学中也发现个别学生们不能大胆的参与到音乐活动中。教师在提问时应适当的给孩子们留有几秒思考的时间，留点空白，使学生有观察和思考的缝隙。以上是我的说课内容，非常愿意与大家共同学习、共同提高，谢谢大家！附送：2019年(春)二年级音乐下册 第三单元请来看看我们的村庄教案 新人教版 一、教学内容歌表演请来看看我们的村庄二、教学目标1与他人合作边唱歌曲边表演，开心地投入到表现歌曲的快乐之中。2能够完整演唱歌曲请来看看我们的村庄。3能模仿不同动物的叫声，培养学生用音乐的语言表现不同事物的能力。4知道换气记号的写法，在适当的地方用正确的方法换气。5能够选择律动、打击乐器伴奏等多种形式与他人合作进行表演，培养学生的综合能力。三、教学重难点本课的重点是引导学生大胆、自信地参与表演活动；难点是即兴创编歌词与打击乐创编。四、教学过程（一）歌曲导入教师：今天老师要带大家到西班牙的村庄去看看，听说我们要来，村庄里有很多可爱的小动物来欢迎我们呢，你们听都有哪些可爱的小动物呢？答案在歌曲里。（二）模仿动物叫声1初次聆听歌曲请来看看我们的村庄，指导学生按照歌曲出现的顺序把小动物的图片粘贴在黑板上。（听音乐为图片排序）2教师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我们答案的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动作？（1）学生活动：八位同学到讲台前模仿小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭（嘎嘎）、小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩咩）叫声，其他学生跟着一块表演（要求模仿动物的叫声时只唱两拍，不要太长）。（2）教师活动：同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队伍中。老师扮演村庄的主人，同学们分成八组（按照座位分），分别扮演村庄里的八种小动物。当老师邀请小朋友的话说完后，相应的小动物们要立即站起表演打招呼，看哪组的反应最快，模仿的声音最像，表演得最好？（教师按节奏说前两句歌词、指导学生按节奏说后两句歌词。）3再次聆听歌曲请来看看我们的村庄，评出两组八位表现好的同学上台，同学们可以在心里小声哼唱。当台上的同学按歌曲的进行顺序举起自己手里的动物卡片时，同学们要在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声，并加入表演。4总结启发、讲解衬词：同学们表演得好极了。同时我们也听出这首歌曲的情绪是非常欢快热烈的，那么在四段歌词中有没有你听不懂的地方？奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示高兴、欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。（三）学唱歌曲1教师：“现在，请同学们带着愉快的情绪随着音乐一起放声歌唱吧。”（教师弹琴教唱歌曲第一段）2教师：“通过刚才的演唱，你感觉哪一句比较难？歌词中“奥巴哥拉马”是衬词，表达的是高兴的心情。”3教师：“在这里老师也遇到了一个难题：这些符号是什么意思？讲换气记号。老师示范一下如何换气，像闻花香唱一样，注意要不露声色，老师示范唱第一段，指导学生唱第一段，告诉学生其他各段都是这样。”4教师弹琴教唱第二段，学生学唱。5跟琴学唱三、四段歌词。（老师对学生歌唱的不足之处及时给予纠正和指导。）6完整地演唱歌曲。（四）打击乐器伴奏教师：大家唱得这么好，老师给你们准备了礼物。是什么呢？请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。（打击乐器图片）学生分组讨论选用什么乐器？在乐器