2019-2020年苏教版六年级数学上册《探索与实践》教学设计.doc

2019-2020年苏教版六年级数学上册探索与实践教学设计施教时期 年月日教学内容第9页“探索与实践”第1114题及“评价与反思”。共几课时共7课时第7课时课型复习课第几课时教学目标1、让学生在独立探索的基础上，寻找解决问题的有效策略，灵活解决生活中的实际问题。2、 在探索、解决问题的过程中，培养学生有条理地思考问题、独立探索、合作交流的能力，体会数学的价值，获得成功的体验。3、 让学生在评价反思中实事求是地给自己做出评价，并针对自己的学习情况，提出改进措施，明确努力的方向。教学重难点重点：在独立探索、尝试的基础上寻找解决问题的方法。难点：分析问题时思路的条理性、清晰性和严密性。教学资源1、 学生通过学习已经具有一定的解决实际问题的能力，知道根据不同的情况采用各种不同的解决问题的方法。另外学生在系统地解决问题的学习中，会有条理、清晰地思维，同时对探索数学规律有浓厚的兴趣。2、教师准备：课前分好小组，准备若干小黑板。3、学生准备：课前让学生和家长一起测出自己和爸爸（或妈妈）每分大约步行多少米？预习设计1、画一个面积是6平方厘米、长是3厘米的长方形。2、把12个苹果分成两份，使其中的一份是另一份的3倍，怎么分？3、和家长一起，测量自己和爸爸（或妈妈）一分钟步行各是多少米？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、依据目标，自主梳理。（预设2分钟）学生明确本课练习的内容及目标。二、成果分享，梳理构建。（预设8分钟）1、交流预习作业（1）以小组为单位交流自己的预习成果。（2）全班交流。2、释疑解惑：让学生说说自己还有疑惑的地方。三、分层练习，内化提升。（预设20分钟）1、“探索与实践”第12题。学生独立解题后集体交流。 2、“探索与实践”第13题。同桌两人合作，列出方程并借助计算器计算出假设两人同时从长2000米的一条路的两端相对而行，大约经过几分钟可以相遇。4、“探索与实践”第14题。同桌互玩。四、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）1、“评价与反思”根据书本所提供的指标，仔细回顾相关的学习情况。举例说说自己在哪些方面做得比较成功，哪些方面还存在不足。实事求是地给自己做出评价。1、 学生独立完成课堂作业。2、 完成后交流订正。板块一问：前几节课我们一起研究了哪些知识？述：今天这节课我们将充分运用这些知识，进行探索与实践。（揭示课题）板块二1、小组交流：要求学生交流自己的解题思路和解题结果。组织交流；2、全班交流：（1）第1题：可以用方程和算术两种方法解决；（2）第2题：可以用方程，也可以从份数的角度来思考解决；3、集体解决学生提出的问题。板块三1、让学生说说解题思路。通过讨论让学生明白解题前要先测量出这条线段的总长度。展示各种不同的三角形，让学2、交流每一组的解题思路。4、明确游戏规则。教师先找一个学生进行示范游戏。作业设计课堂作业：补充习题.第10页。一课一练的智力冲浪家庭作业：一课一练第10页附送：2019-2020年苏教版六年级数学上册整理与练习（1）教学设计施教日期： 年 月 日 教学内容书本第33页中的“回顾与整理”“练习与应用”的13。共几课时3课型练习第几课时1教学目标1、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。2、通过练习巩固本单元所学的基础知识, 形成知识体系。3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。教学重难点对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。教学资源学生经验：学生已经掌握长方体和正方体的认识，体积和容积的意义，相邻体积单位的换算，长方体、正方体体积和表面积的计算。教学准备：教师准备：长方体和正方体模型。预习设计1、学生根据书本第33页的“回顾与整理”进行自主整理。2、用10厘米长的铁丝焊接一个正方体框架，至少需要（ ）厘米铁丝；如果用铁皮封住正方体的各个面，至少要用铁皮（ ）平方厘米；这个正方体容器可以盛水（ ）立方厘米，合（ ）升。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标：（预设2分钟）学生认定半节课的学习目标。二、成果分享、梳理建构（预设15分钟）1、以小小组为单位交流一下自己的预习成果。2、全班交流 讨论题（1）学生依据自己整理的表格。从面、顶点、棱长说说特征。讨论题（3）学生举例说说解决有关表面积的实际问题要注意什么。3、学生提出未解决的问题。集体交流。4、交流预习作业第2题。三、多层练习，内化提升（预设15分钟）1. 完成“练习与应用”第1题（1）说出每个形体是长方体和正方体以及理由。（2）估计一下哪个形体的体积最大。（3）独立计算各个形状的体积和表面积。2. 完成“练习与应用”第2题（1）学生读题，弄清题意。（2）讨论：水面的高度为什么上升了？这样的变化原因是什么？（3）学生独立计算。3. 完成“练习与应用”第3题（1）学生独立完成。（2）说说是怎样想的。（3）尝试小结这类题的方法。【板块一】今天这节课，我们一起复习长方体和正方体的特征，以及表面积和体积、容积等知识。（出示课题） 【板块二】1、通过前一段时间的学习，我们已经掌握了有关长方体和正方体的很多知识，回顾一下，这一单元我们学会了哪些知识？现在，请大家以小小组为单位交流一下自己的预习成果。 在交流的过程中,我们还是要按一贯的要求做到: （1）小组交流，互相倾听 （2）发现问题，及时指出 （3）修改补充，不断完善 2、全班交流: 讨论题（1）引导学生从面、顶点、棱长三个方面考虑，板书学生的预习成果。讨论题（3）指出：先要弄清这个物体有几个面，这些面的面积用哪两条棱相乘求得？讨论题（4）引导学生回忆长方体体积公式的推导过程。3、适时组织学生根据所提的问题进行交流。4、交流预习作业第2题。【板块三】1.问:上面各个形体是正方体还是长方体?你是怎样判断的?先估计哪个形体的体积最大？再分别计算它们的体积和表面积。提醒学生计算时要仔细认真。2.帮助学生理解题意，引导学生用语言叙述出：先向杯中倒入一定的水，再将土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所显示的体积相差200毫升你能想办法测量你拳头的体积吗？3. 先让学生回忆一下体积单位见的进率。指名学生说说是怎样想的。选择错例指名学生说说错误的原因。小结方法。作业设计四、当堂检测、评价反思（预设8分钟）补充题：1、1001立方分米=（ ）立方厘米 900立方厘米=（ ）立方分米1350毫升=（ ）升=（ ）立方分米2.005升=（ ）毫升=（ ）立方厘米2、一个长方体无盖的水箱，长0.8米,宽0.65米,高0.6米.做这个水箱至少需要铁皮多少立方米?如果每升水中1千克,这个水