2019-2020年一年级语文上册 蜘蛛织网 1教学反思 语文A版.doc

2019-2020年一年级语文上册 蜘蛛织网 1教学反思 语文A版蜘蛛织网通过学习课文要求学生知道做事要像蜘蛛一样一心一意。在学习课文2-7小节后，对于小动物们邀请蜘蛛去玩耍、休息，“蜘蛛都没回答，还是忙着织它的网”。我请学生说说这是只怎样的蜘蛛？学生a：蜘蛛做事很认真。学生b：这是一只一心一意的蜘蛛。学生c：这只蜘蛛做事不受别人的影响。学生d：蜘蛛很勤劳，他不停地织网。正当我获得了想要的答案，准备进入下一教学环节时，学生e说出了一个截然不同的答案，她说：我觉得这只蜘蛛不好，因为小动物请他去玩，他理也不理，很没礼貌。我全然没有想到会有学生提出这样的问题，针对这一发散性的提问，我及时引导学生讨论交流：此时此刻，蜘蛛没回答，它会想些什么呢？学生f：蜘蛛没回答，它想：我要认真织网，不能浪费时间。学生g：蜘蛛没回答，它想：我要一心一意地织网，否则就织不好网了。学生h：蜘蛛没回答，它想：我把网织好再和他们一起去玩吧。师：蜘蛛没回答，并不是因为它没有礼貌，而是要抓紧时间织网，它做事是多么专注，一心一意呀！反思：一个问题，一番讨论，可以看出学生的思维闪烁着创造的火花。尽管有的学生看法不够正确、不够完善，但这是他们自己的独特见解，反映出他们在积极思考、主动探求知识，因此是十分难能可贵的。而老师对学生提出的不同观点给予保护，使学生敢于挑战同伴，这种胆识和勇气则是推陈出新的必备条件。同时，老师不急于下结论，而是让学生去判断，有效激发了学生的求知欲望。从这个案例中，我们也可以得到一些有益的启示：我们每一位教师要善于启发、引导学生通过自己的思维和实践去掌握知识、解决问题，善于诱发学生在学习中不断迸发出创造的火花。附送：2019-2020年一年级语文上册 蜘蛛织网 1教学实录 语文A版教学目标：1能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音；能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语；认识部首反文旁；能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。2能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字；能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。3通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。重点和难点：1正确朗读课文。展开想像扩展课文内容，。2能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，揭示课题。1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhzh。（准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的？）3.你知道蜘蛛有什么本领吗？学生交流。出示：一张网，拼读音节：zhngwng，学习生字“网”。4.出示课题：蜘蛛织网，学生齐读课题。二、初读课文，整体感知。师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢？请小朋友自己来读一读这段话。1.出示：第一小节。（1）学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。（2）指名读：读正确、读通顺。（3）学生齐读。（4）学习生字：身、抽。2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁？3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么？小蜘蛛又是怎么做的？这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。（1）学生自由轻读。（2）学生接龙读课文。（3）同桌互读。说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。三、读读演演，理解课文。1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧！”小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧！”“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊！”2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的？又是怎样邀请的呀？3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。4.配上动作再来读给同桌听。5.请带头饰的小朋友来演一演（老师读旁白），演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演（其他小朋友读旁白）。说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。6学习生字：散、步、岩、石散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。步：注意下面是“少”字少一点。岩石：交流识字好方法。7.师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢？师生合作读2-9小节。8.出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢？你喜欢它吗？9.师生齐读课文。第二课时一、复习巩固，拓展运用。1.巩固运用：认读词语。齐读后，让学生任选两个词语来说一句话。2.拓展说话：第二天清晨，蜘蛛又来到了田里，忙着在农庄的篱笆上织起网来。你们看，又有小动物过来找它了。想一想，它们会怎么说？蜘蛛又是怎么做的呢？（引导学生仔细观察）出示：“_。”_对蜘蛛说，“_！”蜘蛛_。（怎么招呼）（谁）（什么）（怎么样）_对蜘蛛说：“_。_！”蜘蛛_。（谁）（怎么招呼）（什么）（怎么样）3拓展阅读。出示语段：一天，小动物们叫蜘蛛到湖边去散步，到岩石上去跳跳，到草地上去打滚，到太阳底下去睡一会儿，到小河里去游泳，到花园里去采蜜，到树林里去唱歌可蜘蛛都没回答，还是一心一意地从身上抽出银闪闪的丝忙着织网。蜘蛛用它漂亮的网把害人的苍蝇逮住了。抽读、齐读句子。二、指导书写：1.指导书写：散（左边一起书空，指导写好“