2019-2020年三年级英语上册 Unit3 Good Morning 第三课时教案 陕旅版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit3 Good Morning 第三课时教案 陕旅版单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四会单词orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融汇其中。本单元以每天不同时段的问候语为话题展开教学内容；功能结构以Good morningafternooneveningnight!为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。第3单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表；Unit 3课时分配课时数所包含的内容第一课时Part ALets talk Lets play Read and number Look and say 第二课时Part BLets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及词汇orange, pear, questionPlay a game Listen and draw第三课时Part BLets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及词汇rabbit，sun，tigerPart CListen and tick the letters Read and color the lettersListen and number第四课时Part BRead a story Part CRead and match 单元具体目标在第3单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、教学实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能正确认读、书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。二、能听、说、读、写以下词汇： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger三、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1Good morning! 2Good afternoon! 3Good evening! 4Good night!情感目标一、帮助学生体会到英语学习的乐趣。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。 第3课时教学内容： 教材第20、23、24页教学目标2 能正确认读、书写字母附，Ss, Tt，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2能听、说、读、写单词rabbit, sun, tiger并能在日常会话中灵活运用。教学重点：1、能正确认读、书写字母附，Ss, Tt2、能听、说、读、写单词rabbit, sun, tiger教学难点：1、Ss, Tt通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2、单词rabbit, sun, tiger能在日常会话中灵活运用。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备：1教师准备：(1) AaTt的字母卡片各一套。(2) orange, pear, question, rabbit, sun, tiger的单词卡片。(3)玩具小兔子、小老虎。(4) P23 Listen and tick the letters&P24 Listen and number部分的录音。2学生准备：(l)水彩笔。(2) 英语课堂练习本。培优辅差：教学过程：一、课程导入(Leading In)1课前问答教师展示上节课所学Lets learn部分的字母(Oo, Pp, Qq)和单词卡片( orange, pear, question)，并借助卡片进行会话，引导学生将上节课所学的内容进行复习，也作为课前的热身问答，以下示范可供参考：Orange: Hello, PearlPear: Hi, Orange!Orange: Nice to meet you!Pear: Nice to meet you, too. This is Question . (出示问号的？图片 ) Mr Question, this is Orange.Mr. Question: Glad to meet you.Orange: Me, too.（教师用orange的卡片挡住脸，随意走到一名学生面前，用很卡通的声音说）Orange: Hello, SI! How are you today?SI: Im very well. Thank you.Orange: Nice to see you（教师和Sl亲切地握握手）SI: Nice to see you, too.2新课导人教师承接上一环节，拿出课前准备好的兔子、老虎玩具，引入本节课的新授内容：T: Good afternoon, everyone!Ss: Good afternoonT：My name is Rabbit（教师变魔术般从身后拿出小兔子玩具，然后挡在自己面前，用非常卡通可爱的声音和学生打招呼）Ss: Hello, Rabbit! How are you?T：Im not very well!（教师做出不舒服的表情）Ss: Why?（教师引导学生发问）T：A big bad tiger is chasing me（教师用动作和表情帮助学生理解，然后突然拿出一只玩具老虎，并装出恶狠狠的表情）Ss: WowT：Hi，boys and girls! Im Tiger.（教师假装恶狠狠的样子，和学生打招呼，可以突然“吓吓”学生）Ss: Hi，Tiger.二、课程展示活动和过程 （配教材Lets leam部分的图片，展示该部分相应的字母、词汇）1字母、词汇教学（1）教师首先拿着课前准备好的小兔子玩具，教授字母和单词，以下教学过程设计可供参考：R，r，r，r，r，r，rabbit（升调），rabbit（升调），rabbit（降调），对于最后单词的三遍重复部分教师可利用手势要求学生前两次轻击桌面，最后一次稍微重击桌面，让学生区分升降调，以此来增加读单词的韵律感和趣味性。接下来，教师便可以教授字母Rr的书写了，教师要注意纠正学生的书写笔顺，大写R由两笔构成，先写左边一竖，该竖要稍微向右倾斜，然后剩下的笔画需要一笔完成；小写r的书写容易受汉语拼音的影响，将其写成两笔，正确的写法应为一笔完成，教师要多加强调和说明。（2）财于单词发音特别出色的同学，教师可让小兔子亲亲学生、摸摸学生的头，让课堂更为活泼有趣，让学生在学中玩、玩中学，轻轻松松掌握所学知识。（3）其余单词以及字母的教学可以参考Rr, rabbit的教学方法。当然教师要结合实际情况，多采用一些有效的游戏活动，使课堂更生动、更活泼。（4）以下字母的发音规则，发音规律可供教师参考：字母Rr在rabbit中的读音为浊辅音r，发音时舌端抬向上齿龈后部，向后面的硬腭弯曲，发生摩擦而成。舌端在向后弯曲时可将双唇突出。注意：发r的音时舌端不能只是接近上齿龈静止不动，不然就会发成汉语拼音中的ro字母Ss的本音为es，注意口形的大小，切勿发成aiso Ss在sun中的发音为清辅音s，发音时舌端接近上齿龈，气流从舌端和上齿龈间、形成的隙缝中通过，发生摩擦。字母Tt在tiger中的发音t为清辅音，发音时舌端接触上齿龈，气流由口中冲出发出爆破音，但是发音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类似“特”的音。2趣味操练（1）耳音接力教师首先将学生随意分成两队面朝黑板站好，接着教师走到教室的后边，将站在两队最后的两个同学叫到跟前并悄悄告诉他们所学过的一句话，如Rr is inrabbit。在确认两名同学都能重复该句话后，教师宣布游戏开始，这两位同学迅速回到自己原来的位置并在前一个同学的耳朵跟前悄悄重复Rr is inrabbit，。以此类推，直到最后传到各队的第一个同学，再由他们迅速跑到教师跟前大声将自己得到的信息反馈给教师，先到并且回答正确的同学将为本组赢得一分。其余没有参与本游戏的同学可以在一边助威加油，尽量保证每个同学参与其中。在这里要注意每一局结束后，原本站在最后的两个同学将分别站到每队的第一个位置，以此类推。（2）Point, stand up and say!这是一个帮助学生记忆单词的游戏，让学生在一次又一次紧张的重复中逐渐记忆单词。首先，教师将Lets learn部分的6张单词卡片贴在黑板上，现在就拿orange来举例，当教师用教杆揩向其余5幅图时，学生都集体重复orange，但是当教师指向真正图片orange时，学生要迅速站起来并大声喊出单词orange。在这个游戏环节中学生注意力高度集中，也很兴奋，对培养学生对英语的兴趣很有作用。三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)1Listen and tick the letters（1）教师讲解本部分的习作要求，即：根据听力内容，勾出相应的字母。 （2）教师播放两遍录音，学生自主完成后，教师带领学生核对答案。P23 Listen and tick the letters部分的录音内容以及参考答案：录音内容：1.O is in“orange. 2.B is in“boy”. 3.K is inkey.4.S is in“sun. 5.N is in night. 6.R is in rabbit”参考答案：O B K S N R2.Read and color the letters（1）教师组织学生进行本部分所有词汇的拼读练习。（2）请学生自主完成涂色。（3）请学生和周围的同学分享各自的图片。3. Listen and number（1）教师讲解本部分习作要求，即：根据听力内容，为以下图片标序号c（2）教师播放两遍录音，学生自主完成后，教师带领学生核对答案。P24 Listen and number 5分的录音内容以及参考答案：录音内容：1- Good night，Mom.- Good night，dear.2.- Good afternoon, Miss White. - Good afternoon.3.- Good morning, Mom. - Good morning, dear.4- Good evening, Dad.- Good evening.参考答案：3 2 4 1课后作业：板书设计：课后反思：附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit3 Good Morning 第二课时教案 陕旅版单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四会单词orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融汇其中。本单元以每天不同时段的问候语为话题展开教学内容；功能结构以Good morningafternooneveningnight!为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。第3单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表；Unit 3课时分配课时数所包含的内容第一课时Part ALets talk Lets play Read and number Look and say 第二课时Part BLets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及词汇orange, pear, questionPlay a game Listen and draw第三课时Part BLets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及词汇rabbit，sun，tigerPart CListen and tick the letters Read and color the lettersListen and number第四课时Part BRead a story Part CRead and match 单元具体目标在第3单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、教学实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能正确认读、书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。二、能听、说、读、写以下词汇： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger三、能听懂、会说、会读、会用下列句型： 1Good morning! 2Good afternoon! 3Good evening! 4Good night!情感目标一、帮助学生体会到英语学习的乐趣。二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。三、培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。 第2课时教学内容： 教材第20-21页教学目标： (2) 能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。 2能听、说、读、写单词orange, pear, question，并能在日常会话中熟练运用。教学重点：1、能正确认读、书写字母Oo, Pp, Qq2、能听、说、读、写单词orange, pear, question教学难点：1、字母Oo, Pp, Qq通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。2、单词orange, pear, question并能在日常会话中熟练运用。教学方法：高效课堂模式。学习方法：教学准备：1、教师准备： ( 1) Aa-Qq的字母大小写卡片各一套。（2）orange，pear，question的教学卡片。 (3)大钟表一个。2 学生准备一本英语课堂练习本。培优辅差：教学过程：一、课程导入(Leading In)1课前问答教师随意拨动大钟表的时间，然后和学生进行课前热身问候，以复习所学的知识、活跃课堂气氛，让学生轻松自然地走进英语课堂，以下问候可供教学参考：T：（教师将大钟表调至下午4点，也可借助于板书4:00 pm）Ss: Good afternoon, .T: Good afternoon, boys and girls.T：（教师将大钟表调至早上8点）Ss: Good morning, .T:Good morning,everyone.T：（教师将大钟表调至下午8点）Ss: Good evening,T: Good evening, boys and girls.T：（教师将大钟表调至晚上10点）Ss：Good night,T: Good night, boys and girls.2新课导入教师承接上一环节，拿出所学过的字母，和学生儆如下问答练习，导人新课内容：T: Good morning.boys and girls. My name is Dd.Ss: Good morning, Dd.T: Whats your name?Ss: My name is .T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T：Good evening, Im Oo.Ss: Good evening, Oo. T：Oo is inorangeOrange（升调），orange（降调）（引导学生跟读）Ss: Orange（升调），orange（降调）二、课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)（配教材Lets learn部分的图片，并展示该部分相应的字母、词汇）1字母、词汇教学（1）教师首先拿出一个橘子，教授单词orange，要求学生跟读，具体步骤可参考如下：T: Look, boys and girls!Whats this?Ss: Orange.（教师引导学生回答）T: O,O,O,O,3,3,orange.（教师可击掌3次，第一次最重，后两次稍轻些，便于学生对重音的把握）Ss: O,o，o，o，o，o，orange（学生模仿教师动作）（如果教师准备了橘子，不妨将橘子按瓣奖励给表现出色的同学）（2）教授字母Oo的读音及书写笔顺。 Oo的书写由一笔完成，但很多学生容易将方向写反，教师在教授过程中一定要强调Oo的正确笔顺是从上到下，从左到右的逆时针方向书写。其余单词、字母的教学可以参考orange和字母Oo的教学方法。（3）在字母教学中，以下字母的读音规则和发音方法可供教师作为参考：字母Oo在orange中的发音为短元音3，发音时舌尖离下齿，舌后向软腭微微抬起，口腔几乎全开，唇大开，略圆。字母Pp在pear中发清辅音p，发音时双唇紧闭，气流从口腔中冲出来，送气有力。在发这个音时不要受汉语影响在其后加上元音，发出类 似“颇”的音来。字母Qq的读音为kju：okju：分为爆破音k和后元音ju：两部分，在发k的音时，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，然后快速地滑向到ju：的音；在发长元音ju：的音时，舌尖离下齿，舌后部向软腭抬起，舌位比u略低，并略向前移，双唇收圆，成一小园孔。肌肉比u紧张o Qq在单词question中的发音为k，清辅音k发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音。教师出示“question”的教学图片，并教授学生认读这个单词。（4）在教授完所有的字母和词汇后，教师组织安排学生拿出英语课堂练习本进行字母、词汇的书写练习，教师随堂检查，发现问题要及时纠正。2趣味操练(1)背背夹这是一个猜单词的游戏，每次由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好，然后任意拿出两张写有本节课字母或单词的卡片，并用小夹子将卡片分别夹在这两位同学的背后：两位同学面对面站好后，双手背后，游戏开始后，两位同学可通过移动、躲闪的方式来试图看到对方背上的字母或者单词（不可以借助双手），先看到并且说得正确的为胜方，教师可控制时问。如果有一方或双方在规定时间内都没由看到，教师可给一次猜测的机会，猜对者为