2019年(春)二年级语文下册《女娲和人》教案 冀教版.doc

2019年(春)二年级语文下册女娲和人教案 冀教版一、教材分析 这是一篇中国有名的神话故事。课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因；女娲是造人的过程展现在我们面前。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。二、教学目标： 知识与能力：1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。2、有感情的朗读课文情感与态度：感受神话传说中所营造出的美好情景；激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。三、教学方法： 1、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中了解这个神话。 2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。 3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。四、课前准备 生字词卡片、带有生字句子的卡片五、教学时间：两课时六、教学过程：第一课时 （一）激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？（教师复述课文的内容）看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！快快打开30课，齐读课题。设计意图：爱听故事，是孩子的天性，教师通过自己语言的叙述，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个神话的世界。（二）、自主识字，读通课文1、教师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？2、我们来做识字游戏，谁来试试？找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。3、今天的这些字，好难记哦！你有什么办法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。（三）再读课文大概了解课文再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。（四）、指导写字1、教师指导书写。2、自己观察分析怎样写好这几个字。3、同桌交流。4、学生板演后同学们评价。设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。（五）、作业写生字第二课时（一）回忆课文导入新课师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？今天我们接着学习三十课女娲和人设计意图：给学生一个问题，让学生自主去探讨，让孩子自由的交流，通过合作交流了解课文。今天我们接着学习三十课女娲和人（二）精读课文品位语言1、那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？2、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀许多许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”3、同学们以讲故事的口吻，再读这篇课文。设计意图：把朗读变成孩子抒发自己独特的感情的方式。尝试表述，提高孩子的表达能力。4、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的“采蜜集”里。设计意图：时时注意语言的积累。板书设计： 30.女娲和人女娲 人 男人和女人教学反思：课堂习题：1我能给把下面的词语补充完整。开（ ）辟（ ） （ ）（ ）勃勃 （ ）儿（ ）女2我能给多音字找两个朋友 h （ ）（ ）和 h （ ）（ ） hu（ ）（ ）3学了女娲和人这篇课文，我非常喜欢神话故事，我还知道一个神话故事，它的名字是 。附送：2019年(春)二年级语文下册宝镜教案 沪教版【教学目标】1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字；书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字；积累“抚摸、粉碎”等7个词语。2.能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。3.能熟读课文，了解内容；能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话；在阅读的过程中，初步懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。【教学重点】1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字；书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字；积累“抚摸、粉碎”等7个词语。2.能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。【教学难点】1. 能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话。2、在阅读的过程中，初步懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。【教学过程】一、启发谈话，引出课题1、师：在奇妙的童话世界中，有着许多神奇的宝物。这节课老师要给大家介绍两样神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜。（板书：点金盒 宝镜）让我们通过课文了解一下它们到底有多么的神奇。3.出示课题：18 宝镜 板书课题 （齐读课题）二、整体感知自学要求：1、 轻声读课文，读准字音，读通句子。2、 完成填空：一位老婆婆下坡时( ),我把她( ),又将她丢失的小布包( )。于是老婆婆先送我（ ），我（ ）。又送我（ ），起先我也（ ），可后来我（ ）。板书（我 不要 不要 要 砸碎）交流 学习生字婆：读好“婆婆” 递：形声字记 全班齐读填空。三、再读课文，理解内容1.理解宝物的神奇。（1）自读3、4、7、8小节，结合出示的句式，说一说两件宝物有什么神奇的作用 可以 ，有了它，你将 。（什么） （做什么） （怎么样）（2）学习生字揭、试、绩（3）指导朗读，读好老婆婆的话。2.面对这两件神奇的宝贝，“我”是什么态度？（1）读课文49小节，用“ ”画出有关语句交流 出示：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”“这样的成绩是假的，我才不要呢！”a学习生字拨 形近字区别：拨拔b 动作演示：头摇得像拨浪鼓；从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么？指导读句。c“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么？（板书：不劳而获的金钱 虚假的成绩）d，同桌合作朗读我和老婆婆的对话，想一想“我”是一个怎样的孩子？（板书：不贪钱 诚实）3、 理解为何“我”前后的态度不同。（1） 师引读：老婆婆见我这两样东西都不要，叹口气说（2） 听了老婆婆的话，我对宝镜的态度发生了变化。 出示：我一听，立刻说：“我要，我要！”我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。指一人读。学习生字抚：做动作（抚摸） 摔：字音老师 笔顺 砸：字音 笔顺（3）我们把字宝宝送回去，一起来读一读这两句话，想一想，你有什么要问的？ 质疑疑问一：为什么“我”一会儿不要宝镜，一会儿又要？ 疑问二：为什么“我”先轻轻地抚摸宝镜，又狠狠地一摔？交流（4）同桌分角色加上动作读一读1013小节。四、小结全文，感悟道理1. 引导学生小结：学了这篇课文后你有什么收获？ 不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的，要想取得成功一定要付出努力。五、拓展迁移创设情景，续