木兰诗(苏教七下)

1 / 5 木兰诗 (苏教七下 ) 木兰诗 教学目标 1理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。 2学习民歌的语言特色。 3有感情地朗读、背诵课文。 教学重难点 1理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。 2学习民歌的语言特色 3有感情地朗读、背诵课文。 教学准备：小黑板或课件。 教学方法：本节 课引导学生朗读，在读的过程中理解文章的内容，体会民歌的语言特色，了解木兰的形象。 课时安排：一课时。 初备 统复备 一、导入新课 1教师导入。 学生听豫剧花木兰选段，让学生自由谈一下对木兰这一人物及其故事的了解。然后导入新课。 (板书课题。 ) 2文学知识介绍。 2 / 5 (1)让学生进行介绍。 (2)明确： (出示幻灯片 1，也可以用小黑板代替。 ) 本诗 是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集。 二、自主学习 师：这首诗记叙了花木兰女扮男装代父从军的故事，表现了花木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质，以及爱国爱家的崇高精神。 下面自学课文，注意以下问题： (出示幻灯片 2。 ) 1认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重音。 2画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。 4本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。 5本诗是一首民歌，分析其语言特色。 6你觉得木兰是一个怎样的人 ? 7找出自学中的疑难问题。三、合作学习 1以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。 3 / 5 2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。四、反馈交流 1给加点字 注音。 (出示幻灯片 3。 ) 机杼可汗燕山鞍鞯扑朔迷离金柝 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。 2利用古汉语字典，就文章中一些字词的音义、精彩诗句等内容制作学习卡片，并试着翻译课文。 明确： (交流制作的学习卡片，教师引导学生翻译课文，根据情况进行讲解。 ) 3本诗叙述情节详略得当，请作简要分析，并概括这首叙事诗的内容。 明确： (详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。 ) 4本诗是一首民歌，分析其语言特色。 明确： (整首诗大量运用了民歌常用的艺术手法，采用了互文、反复、排比、比喻等修辞手法，语言丰富多彩，有口语，有整齐的律句，句型有长有短，读起来节奏明快，声韵铿锵，富有音乐感。教师适时举例说明。 ) 5你觉得木兰是一个怎样的人 ? 明确： (结合诗歌内容，分析木兰的形象：勤劳、 智慧、4 / 5 勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家。 ) 6读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同桌进行交流。 (同桌交流后再找部分学生在全班交流。 ) 7背诵诗歌。检查背诵。 8重点研讨课文第 4 自然段。 (1)学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目： (出示幻灯片 4。 ) 概括本段内容。 分析本段中运用的修辞手法及其作用。 本段文字在全文中的作用是什么 ? (2)小组代表交流发言。 明确： ( 木兰的征战生涯。 对偶。作用：笔墨精炼，对仗工整，音调铿锵，气氛雄壮悲凉。 过渡段，起承上启下的作用。 )五、梳理巩固 学生谈本节课的收获。 (不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。 ) 六、拓展训练 (如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。 ) 新课标作