2019-2020年三年级美术上册 对印版画教案 人美版.doc

2019-2020年三年级美术上册 对印版画教案 人美版【教学内容】造型表现【教材分析】谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维。【教学目标】初步了解对印版画的简单印制技巧。学会对印版画不同的表现方式。3.培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生感受、分析、表达能力。【教学重点】认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。【教学难点】如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。【教具】课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔【学具】课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。二、导入：小游戏“找不同”，在两幅极为相似的画面中，最短时间内找出它们的不同。引出课题。三、教授新知：引导学生欣赏课本中的作品：这些画哪里一样？哪里不一样？仔细观察步骤图，讨论一下这些有趣的画面是怎样制作出来的？是先画出相同的部分，还是先画出不同的部分？这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？教师示范，通过示范分析解决印制中的重难点。教师演示：画、印：在对折纸的一边画出小鸟图案，画完一笔印一下。添加：在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛。说出哪些是我们今天所学习的内容（画、印、添加）师生共同分析课本中的几幅对印作品。四、作品创作：教师引导学生进行创作。交流构思，进行对印创作。3.教师巡回辅导。五、作品展示：1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）六、课后延伸：教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？【作业设计】根据教师教授的方法进行对印作品的创作。第二课时【教学内容】造型表现【教材分析】谈到版画，很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语，其实版画也有很多种表现方式，本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力，引导学生灵活掌握版画的制作方法，不拘一格，通过合理巧妙的设计制作，发挥想象力，提高动手制作能力，并充分体验印制的乐趣，锻炼发散思维和求异思维【教学目标】初步了解对印版画的简单印制技巧。学会对印版画不同的表现方式。3.培养学生的发散思维、求异思维，激发学生不断追求创新的创造意识，培养学生感受、分析、表达能力。【教学重点】认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性的表达。【教学难点】如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。【教具】课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔【学具】课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔【课时】第二课时【教学过程】一、组织教学：检查学生学具的准备情况。稳定学生情绪。二、导入：复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。引出课题三、作品创作：教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。学生进行创作时可能会出现想象不够丰富，作品容易出现雷同的情况，教师在教学过程中多设置一个训练环节，以竞赛的方式，就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。教师巡回辅导。四、作品展示：1学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。3.教师针对学生作品创作情况做出小结。（鼓励学生为主。）五、课后延伸：教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。引导学生小结本课学习情况。你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？【作业设计】继续补充完善对印作品。附送：2019-2020年三年级美术上册 对称美和秩序美教案 苏少版教材分析：这是小学三年级第5册的一节美术课，教师引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子。了解对称美和秩序美的特点以及构成的方式。通过学习，学生能灵活地运用对称美和秩序美的法则。教学形式：综合探索教学目标：1、了解并掌握对称美和秩序美的特点以及构成； 2、能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感； 3、将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称美和秩序美的特点，以及在自然和生活中的体现。教学难点：用多种形式表现对称的秩序美。教学准备：课件；绘画工具、剪刀、彩色纸、树叶、双面胶等教学过程：一、导入新课 1、大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则，人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，看看有什么值得我们学习的美的法则。 2、进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色 你在大森林里找到美的法则了吗？你觉得什么是最美的？（老虎、小鸟、瓢虫、蜻蜓、甲虫、天鹅、百合花、含羞草、铁树、） 原来，在大森林了有那么多美丽的动植物，我们来看看它们美在哪儿。 课件一一展示动植物的大图片 你觉得它美在哪？（老虎身上的花纹、蝴蝶的颜色、小鸟的翅膀） 3、教师小结： 其实大家已经找到了美的法则，只是还不知道它们叫什么，比如蝴蝶的身体 展示大图片，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。回忆一下，刚刚我们在大森林里找到哪些对称的事物？（蜻蜓、蝴蝶、小鸟、天牛、瓢虫） 再比如斑马身上的花纹是有 规律的排列的，这种特点我们把它称为是有秩序的。回忆一下，刚刚我们在大森林里找到哪些有秩序的的事物？（老虎、铁树、百合花） 4、揭示课题： 通过大家的努力，我们终于把对称美和秩序美给找出来了，今天，我们就一起来学习第16课 对称美 秩序美 二、学习对称美和秩序美的构成 了解了这种美的法则，我们才可以在生活中运用。先让我们先看看对称美和秩序美还有哪些特点？ 1、学习秩序美： 先看看对称美的构成，进入课件的“学一学”栏目，（图示了对称美的构成）对称美比较简单，左右对称或上下对称。 除了刚刚我们看到的蝴蝶、树叶是对称的，想想大自然和生活中还有哪些对称美的例子？学生举例，教师课件展示些图例 2、学习秩序美： 事物依一种规律有序的存在叫秩序，同一种图形可以按照不同的规律有秩序的排列，想想旁边的图形可以怎样排列呢？课件展示图形 请两位同学到实物投影仪上进行尝试排列，其他同学拿出准备好的图形进行练习，看看花纹可以按照怎样的秩序排列。 学生交流有哪些有序排列的方法。 教师小结，除了这些排列，还可以从小到大变化后有序排列。课件展示排列方法 请学生说说生活中和自然中还有哪些秩序美的例子？学生举例，教师课件展示些图例三、学生作业 进入课件“练一练”栏目 请你描绘一种对称美或者秩序美，教师提出要求，并出示范画。 1、剪纸的方法剪成一幅对称美或秩序美的作品。 2、用绘画的方法完成一幅对称美或秩序美的作品。 3、用工艺制作的形式完成一幅对称美或秩序美的作品。四、师巡回指导 （用剪纸法的同学会比较快地完成，多余的时间，可以用拼图小游戏拼一张作品。）五、作业展评 完成后