2019年(秋)一年级语文上册 识字一《做操》教学设计 西师大版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 识字一做操教学设计 西师大版教学目标：知识和能力：1、认识本课的8个生字，能按笔顺正确、工整地书写5个生字，感受汉字的形体美。2、正确流利地朗读课文，背诵课文，初步认识方位。过程与方法：1、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。情感态度与价值观：让学生感悟汉字的形体美，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生识别方向的兴趣。 教学重点：鼓励学生自主学习生字。教学难点：初步认识东、西、南、北方位。制作太阳形状的生字课件，生字组词开花课件，指南针实物等。课时安排：1课时。教学过程：一、创设情景，谜语导入。1、猜谜语：导入新课。谜语：“有位老公公，满脸红彤彤，天天早早起，按时来上班。”学生猜谜(谜底：太阳)。(学生猜出谜底后老师在黑板上画出太阳。)2、老师提问：孩子们知道太阳有什么作用吗？想知道太阳怎么帮助我们识别方向吗？这就是今天我们要学习的内容。(板书课题“做操”于已画的“太阳”中。)二、初读课文，整体感知。1、听录音泛读课文，用手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。2、分小组自由朗读课文，用自己喜欢的方式认识生字。请会读的小朋友当小老师教读。3、齐读课文。三、自主合作，识记生字。1、圈字游戏：（1）课件出示本课8个生字的太阳状卡片。（2）听到大家的读书声，课文中的字宝宝高兴地跑出来了，想和它们交朋友吗？快用笔在课文中圈住它们吧！2、小组合作，自主识字，借助拼音，读准字音，想办法记住字形。3、齐读生字，去掉音节读，开火车再读生字。4、交流自己最得意的记字方法：你最喜欢记哪个字？怎样记住它的样子的？5、生字开花游戏。课件出示空花盆，问：想让花盆开满鲜花吗？那就给生字找伙伴(找到一个花盆就会开出一朵漂亮的鲜花，并送你掌声)。四、巩固识字，指导书写。1、这些字不但要求小朋友们会读，而且要求小朋友们会写。(出示带田字格的生字)学生齐读生字。2、你认为哪个字最难写，仔细观察它在田字格中的位置，并说一说怎样才能写好这一个字。3、学生交流一个字，教师就在田字格中范写，并让学生跟老师一起书写，口头说出笔顺。4、你认为哪个字容易写错，需要给小朋友提个醒。5、教师巡视指导学生完成描描写写。学生写字之前，先背诵正确写字姿势儿歌：眼离书本一尺远，胸离书本一拳头，手离笔尖一寸长。并注意提醒学生写字的姿势6、学生自主在投影仪上展示自己写的生字。五、读中感悟，指导背诵。1、指名读课文，师生评议。2、选择自己最喜欢的方式朗读课文：可边读边做动作，感知方位；可对读3、师生赛读：师读生评齐读。4、表演朗读，指导背诵。六、拓展延伸，激发情感。1、图文对照，引导学生观察插图，在图中指出东、西、南、北方位，相互交流，说说理由。(相机板书方位词)2、做方位游戏：师喊口令，让学生先练习向左(右、后)转，再说说自己前、后、左、右各是哪些同学，向后转再看看自己前、后、左、右各是哪些同学3、想一想：傍晚时，我们面向太阳，前面是什么方向？4、你还知道用什么方法来辨认方向吗？(出示指南针实物，让学生观察了解指南针的作用)5、布置学生课后收集辨认方向的其他方法。(引导学生可以通过问别人、看书、到图书馆、上网查阅等途径收集资料)附送：2019年(秋)一年级语文上册 识字一粮食 蔬菜教学设计 西师大版教学目标1、知识目标：认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。2、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点3、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。课前准备1、在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片2、多媒体课件一组。3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。教学课时1课时教学过程一、导入。小朋友们，今天老师要带你们去一个地方(出示灯片)，猜猜这是什么地方？（出示课题）谁来读一读？观察图片，学生发言。小老师领读。你是怎样认识“菜”和“园”的？思考后学生自由发言。 二、认识蔬菜。1、观察菜园(灯片)，有哪些蔬菜。学生回答。这里还有一辆大卡车，今天它把这些蔬菜也运了一些到我们教室里来了，小朋友想看看吗？看看、摸摸蔬菜，会读的就取走卡片。学生活动，找卡片2、一共有几种蔬菜？分别是什么？学生回答。3、出示蔬菜(实物)。 学生举起相应的卡片。4、任意抽读。小老师带读。5、游戏：走迷宫。全班、开火车。跟字宝宝走出迷宫（分组读字）。三、识字及指导书写。1、出示 “卜”、“又”、“心”、“风”四个字。（强调“卜”读bo）2、在田字格中范写。引导思考：你是怎样记住这个字的？写这个字时要注意什么？在书本上描红。教师巡视、指导。3、范写新笔画“卧钩”。请学生上来书写。4、认识个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”。同桌讨论，互读：开火车读。学生认真观察讨论后回答。学生记忆。四、学习儿歌。1、认识蔬菜的颜色导入儿歌。学生自由回答。2、指导学生的朗读：齐声读儿歌，指名读儿歌。3、你觉得朗读儿歌哪里最困难？小组解决。4、儿歌朗诵比赛。个人比赛、男女生比赛。比一比，评一评。5、师总结。 全班表演读儿歌。 五、扩展延伸。1、你喜欢什