2019年(秋)一年级语文上册 识字8《小书包》教案 新人教版.doc

2019年(秋)一年级语文上册 识字8小书包教案 新人教版学习目标 ：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。课前准备：书包一个，文具一套。学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。1、教师说谜语，学生猜谜底。小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。（书）2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字文具。3、让学生说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”。二、教学活动活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。有入小学的愿望。活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。活动难点：有入小学的愿望。活动准备：1、每个学生准备书包一个；2、学生参观小学的照片若干；3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。交流讨论：1、 师：你的书包是怎么来的？（学生交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。2、 互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（1）和同伴交流书包的外形、特点（2）个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（学生充分讨论）师小结:我们的每一 只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。4、师提问：你的小书包里放些什么呢？（1）上小学可不可以拿玩具？（2）书包里可以放点心零食吗？让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。三、学习儿歌1、教师有感情的诵读儿歌。2、讨论：儿歌里说了什么？3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的情感。4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。四、谈话，鼓励。1、你们要上小学了，在你即将离开学前班时，你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么？2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。3、歌曲欣赏 打开小书包（学生齐唱）。五、活动延伸：1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。六、教学反思 （一）本节活动亮点：、从学生的兴趣出发：本活动从学生的实际需要出发，捕捉到了学生感兴趣的话题小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为顺利进入小学。、问题提出有效性实施：本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让学生猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。、活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）与同伴分享自己所带来的学习用品学习儿歌表演儿歌画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。（二）存在不足之处：教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是学生对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。四、调整策略：对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中附送：2019年(秋)一年级语文上册 识字8读对联教案 语文S版教学目标知识与技能1.认识“冬、去、春”等12个生字，会写“心、鸟、关、竹”4个生字，学习笔画“”“”。2.正确、流利地朗读对联，了解对联意思。3.激励学生在生活中多角度识字，养成学生自主学习的良好习惯。情感态度与价值观让学生受到祖国传统文化的熏陶和感染。教学重难点1.了解对联的特点，知道它是中华民族文化的瑰宝。2.学习用不同的方法识字。教学课时1课时教学过程教师批注一、新课导入1.同学们，你们知道什么叫对联吗?(对联就是我们经常说的“对子”，它由上联、下联及横批组成，一般贴在门上或挂在大厅里，是我国的一种传统文化形式。)2.出示一组对子，大家一起读一读。风雨天地春秋3.这些对子有什么特点？(相对。)师：同学们，春节是我们中国人的传统节日，也是我们最喜庆的日子，人们放鞭炮、穿新衣、吃饺子，还会在自家门口贴对联今天，我们就一起动手把你们准备的对联都贴在墙上。4.各小组一起动手贴对联。二、学习对联师：老师也带来了三幅对联。1.出示第一副对联：冬去山清水秀，春来鸟语花香。上句叫上联，下句叫下联。在这副对联中，上下联是怎么相对的?（“冬”对“春”；“去”对“来”；“山清水秀”对“鸟语花香”。）2.读第二副对联，你发现了什么?(这是春节时写的对联，这样的对联，我们一般称为“春联”。)3.在这副对联中，上下联是怎么相对的?(“爆竹”对“锣鼓”，“声声”对“阵阵”，“辞旧岁”对“迎新年”。)4.连起来读一读，你发现对联有什么特点?(字数相同，上下相对，内容上有联系。)5.读第三副对联，说说是怎么相对的。(1)上联写景，下联言志，上下联内容紧密相关，使人透过字面，很容易理解作者的自勉自励之心。(2)这副对联在什么场合用最合适?(教育、鼓励学生努力、刻苦学习。)三、拓展活动1.让同学走下座位，读一读各组贴在墙上的对联，不认识的字互教互学。2.全班交流。读出你最喜欢的一副对联。四、指导书写1.出示会写生字，指名认读并口头组词。（如：心关心。巧记：一个锅里三个豆，一个在外，两个在里。）2.认识两个新笔画“卧钩（）”“竖折折钩（）”。3.按照书上的笔顺指导描红。4.你认为哪个字最难写，提出来。“竹”字的两横都在横中线上，且最后一画不是竖，是竖钩。5.学生在作业本上练写，师巡视，引正握笔姿势和坐姿。教学板书8读对联山清水秀鸟语花香辞旧岁迎新年声声入耳事事关心教学反思春节是小孩子最喜欢的节日，不仅能放鞭炮，穿新衣，还能得压岁钱。但是对联知识很深