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文档简介

中班数学活动：学习6和7(数）【活动目标】1.认点数6和7的数量，说出总数。2.读6和7,理解数字的实际意义。3.能按物取数、按数取物。【活动准备】（一）经验准备:幼儿已有初步感知数字的经验。（二）材料投放:糕点卡片或玩具(面包5个、蛋糕6个、饼干6盒、蛋卷1个餐盘若干;17数字卡;贴有数字6或7的篮子,糖果若干;装有6或7个珠子的篮子线若干。（三）环境创设:在活动室创设饼屋的环境,摆放各种糕点,数量主要是6和7。【活动过程】一、以饼屋游戏的形式,感知6、7的数量,认读数字6、7并理解实际意义。（一）引导语:饼屋里有什么糕点?引导幼儿说出糕点的名称(如“面包”“蛋糕”“饼干”“蛋卷”等)。（二）数一数,感知数字与物品数量的关系。1.引导语:饼屋里有面包、蛋糕、饼干、蛋卷等,但是每种有多少?请小朋友助们帮助售货员阿姨数一数,并摆上数字卡。2.引导幼儿点数某种糕点,找出相应的17数字卡摆放在糕点前面,并说一说（如“有6块蛋糕”),然后继续点数其他糕点。3.分享交流:你刚才点数了什么糕点?有多少?4.引导幼儿说(如“我数了面包,有6个面包”),教师在黑板上用实物卡和数字卡进行记录。（三）认读数字6、71.提问:6块蛋糕、6盒饼干,可以用数字几表示?数字6像什么?2.用同样的方法进行数字7的认读。（四）小结:生活中有很多数量是6(7)的物品,不管它们的大小,颜色或者形状,只要数量是6(7)的,都可以用数字6(7)来表示。二、幼儿分组活动,能按物取数、按数取物。（一）介绍自选材料。1.第一组:点数糖果。根据篮子上数字(6或7),装相应数量的糖果。2.第二组:穿手环。用珠子穿成手环,数一数手环上有几个珠子, 然后将数字(6或7)。3.第三组:操作水果对对碰。将相应数量的水果和对应的数字连起来。（二）幼儿操作,教师观察并进行个别指导。重点观察幼儿能否正确点数物品的数量,匹配上相应的数字并表述,如“6粒葡萄可以用数字6来表示”（三）分享交流:你刚才玩什么?能说一说吗?引导幼儿用“几个x可以用数字x来表示”“数字可以表示几个”来表述。三、游戏“找朋友”,进一步巩固数字1-7的实际意义。玩法:一部分幼儿身上佩戴数字卡,一部分幼儿身上佩戴实物卡,游戏开始,大家一起念儿歌“找找找,找朋友,找到朋友握握手”。当儿歌念完时,佩戴数字卡和佩戴实物卡的幼儿迅速找到和自己的数量或数字相对应的朋友握手或拥抱。教师与幼儿共同检查后，游戏重新开始。活动延伸区域活动:(1)在益智区投放分组活动的材料供幼儿继续操作。(2)在角色区玩商店游戏“摆放商品”,引导幼儿根据卡片上的数字和图案摆放相应的商品到柜子。生活活动:在过渡环节组织幼
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