2019-2020年三年级数学上册 三乘法-探索与发现（三）学案北师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 三，乘法-探索与发现（三）学案北师大版学习目标：1、经历探索过程，发现并理解乘法分配律，能用字母表示。2、会用乘法分配律使一些计算简便。一、我是解决问题的小能手1、我们的教室长8米，宽6米，你能用不同的方法算一算教室的周长吗？2、老师有50元和20元的人民币各4张，你知道老师有多少钱吗？二、观察与猜想观察上面的两个等式，同桌讨论：左边的式子有什么共同点？右边呢？你发现了什么？把你的猜想写下来。 三、我会验证归纳这一发现是否具有普遍性？我们需要验证一下。请你仿照这种形式写两道算式算一算。你能用字母来表示这个规律吗？四、练习反馈请应用乘法分配律完成下面各题。1、火眼金睛看一看。对的在括号里打“”。错的大“”。a(b+c)=ab+ac ( )25(40+4)=2540+4 ( )436+434=4310 ( )2、瞻前顾后填一填。在里填上适当的数，在里填上运算符号。（10+7）6=6+6；8（125+9）=8+8；487+527= （ ）7；3472+3428=（ ）。3、专心致志算一算。怎样简便怎样算。（20+4）25 3537+6537 2541 五、总结拓展我认为最能代表今天研究成果的一个算式是： 我的收获是：根据乘法分配律，我的新的猜想是： 附送：2019-2020年三年级数学上册 不带小括号的加减混合运算教案 冀教版教学目标1. 知识目标：结合生活中的具体问题，经历自主学习加减混合运算的过程。2. 能力目标：会计算加减混合运算的式题，并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。3. 情感目标：感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中，获得积极的情感体验，增进学好数学的信心。教学重点会计算加减混合运算的式题教学难点能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题教学流程：一、解决问题，自主探究交流1. 大家喜欢玩具吗？今天我们就和小羊一起来到玩具店，帮小羊解决买玩具的问题，投影出示：小猴子玩具店的经理也想请你们帮帮忙出示情景图：商店里有18个白皮球，23个花皮球，小羊买20个皮球。还剩多少个皮球？2. 说一说你了解到哪些数学信息和问题。3. 教师提出：“还剩多少个皮球？我们应该怎样算？”4. 放手让学生尝试计算。5. 交流各自不同的计算方法。分步计算：182341（个） 综合算式：182320 412021（个） 4120 21（个）适时点拨和指导学生脱式计算的格式、步骤和方法：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系，重点指导综合算式直接列出两步算式，先计算前两个数字并把得数落下来写在第一步，然后把第二个运算符号和第三个数字落下来，最后计算把前两个数的结果和第三个数进行计算，写在脱式的第二步。6. 写出答语学生试着写出答语，针对出现的问题，及时订正。二、巩固提高1. 牛刀小试，投影出示（1）向阳村原有电视机39台，今年新买的比原有的少11台。向阳村现在一共有电视机多少台？（2）把两个算式改为一个综合算式345690 678299379904545 3795469252. 大显身手（1）295326483 42019178205176317 670218132 （2）一列从北京开往广州的火车，到石家庄前车上有乘客856位，在石家庄站上车的乘客有288位。火车从石家庄站开出后，车上的乘客是增多了，还是减少了?火车从石家庄站开出后，车上有多少位乘客？ （3）学校里原有85盒粉笔，又买来56盒。用去了73盒，还剩多少盒