2019年(秋)六年级语文上册 第28课 赤壁之战教案 语文S版.doc

2019年(秋)六年级语文上册 第28课 赤壁之战教案 语文S版一、教学目标1、知识与技能：学会本课生字。2、过程与方法：朗读课文，理解重难点词语，梳理文章结构。3、情感态度与价值观：感受古代文言的魅力，从曹操失败的事例中明白做事不能大意。二、教学时间一课时。三、教学重难点理解文言文的意思，梳理文章脉络。四、教学过程一、谈话，交代故事背景。（板书课题）这是我国历史上一个非常有名的战例。你们一定想知道它发生的历史背景，交战双方是哪些人，战斗的过程怎样，结局如何？请听：东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。曹操的兵士都是北方人，坐不惯船，可是要渡过大江，非坐船不可。曹操叫人用铁索把船一条一条连起来，铺上木板，就像平地一样。他只等兵士练好了在水上打仗的本领，就下令渡江。周瑜手下有一员老将，叫黄盖。他对周瑜说：“曹军号称八十万，我军才三万，相差太远了。跟他们长期相持下去，对我们没有好处。我看他们船尾接船头，船头接船尾，把船连在一起，只要用火攻，他们想逃也逃不了。”周瑜说火攻是个好主意，可是这一仗怎样打，还得想个计策。黄盖说计策已经有了，向周瑜说了一遍。周瑜听了非常满意，叫他就这么办。那么，“火攻”这一仗是怎么打的呢？黄盖是怎么办的呢？让我们从今天要学的课文中去寻找答案吧！二、初读，了解故事情节。读第一遍，注意生字新词的音，把每一句话读通顺，自己觉得有困难的地方多读几次。读第二遍，注意每个自然段主要讲了什么内容，可在每段旁边作简明的批注，想想故事的发展、高潮和结果是什么。三、细读，认识故事人物。再读课文，思考：在赤壁之战过程中，曹操的神情动态前后有怎样的变化？为什么会发生这样的变化？在个体默读、画句、思考之后，教师可组织全班交流。四、练读，深入理解故事。1、回忆故事情节，看看“火攻”计策的实施主要有哪些关键的步骤？2、从“火攻”计策的制定与实施，你对周瑜和黄盖有怎样的印象？3、在赤壁之战中，周瑜为什么能够获得胜利？4、抄一抄，背一背。（1）词语采集：满江火滚喊声震地火须兵应兵仗火威（2）诗句采集：魏吴争斗决雌雄，赤壁楼船一扫空。烈火初张照云海，周郎曾此破曹公。（3）片段采集：火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。二十只火船，撞入水寨。曹寨中船只一时尽着；又被铁环锁住，无处逃避。隔江炮响，四下火船齐到，但见三江面上，火逐风飞，一派通红，漫天彻地。附送：2019年(秋)六年级语文上册 第29课 老人与海教案 语文S版一、教学目标1、知识与技能：掌握本课新字生词。2、过程与方法：有感情的朗读课文，梳理文章相关内容，体会老人的坚忍不拔的精神品质。3、情感态度与价值观：学会坚强的面对生活中遇到的困难，增强自己的承受力。二、教学重难点重点：梳理文章脉络，了解课文内容。难点：帮助同学们从文章的细微之处感受老人身上的品质。三、教学时间一课时四、教学过程（一）谈话导读在五彩缤纷的世界文学的历史长廊中，有很多享有崇高荣誉的作家与作品。今天，我们要认识又一位这样的作家（出示海明威头像照片），阅读他的一部受人推崇的作品（先展示老人与海的全文读本，后板书课题）。（二）自由初读可先朗读，做到字音准确、句子通顺；再默读，标出全文段序，想想主要讲了些什么内容，给自己印象最深的情景是什么？（三）深入细读1、静下心来，边读课文，边想问题：老渔夫是怎样与大马林鱼和鲨鱼进行搏斗的？2、交流认识，朗读课文。先谈与大马林鱼搏斗，注意引读第49自然段有关语句，并结合观看插图一，体会课后第3题的第一个句子。再谈与鲨鱼搏斗，注意引读第10自然段有关语句，并结合观看插图二，体会课后第3题的第二个句子。（四）巩固练读1、想想老渔夫给你留下了怎样的印象，以“读老人与海有感”为副标题写一篇读后感，要自拟一个正标题。2、先背诵你认为本文中写得十分精彩的语句或片段，再朗诵你对此作出的赏析评语。3、参加讨论，各抒己见：你认为老渔夫是成功者还是失败者？说明理由。4、用不以成败论英雄为题目，或以“一个老人的故事一曲英雄的赞歌”为内容办一期小报。5、抄一抄，记一记，想