2019年(秋)六年级语文上册《童话般的太空城》教学设计 沪教版.docVIP

2019年(秋)六年级语文上册童话般的太空城教学设计 沪教版一、教学时间：二、教学目标：1、了解科幻作品以科学知识为依据，借助想象创作作品的方法。2、培养科学知识和想象力。3、品味说明性语言表达的准确性，感受科学的说明方法在文中的表达作用。4、认识科技是推动人类发展的动力。三、教学重点：1、通过课文的学习，培养学生合理而丰富的想象能力。2、感受和理解科幻作品的想象力和科学基础。四、教学过程：（一）、引入课文：请同学描述自己想象中的太空世界以及太空城。（二）、学习课文：看看课文当中的太空城是怎么样的？1、在预习的基础上，通读课文，了解课文内容。2、分析课文。1） 课文中的提到的太空城坐落在哪里？明确：坐落在离地球38万公里的轨道上。2） 它是什么形状的？明确：像一个巨大的摩托车轮，车轮朝上，连着的车轴向下。3） 它有多大呢？明确：直径约为1600米的大圆环。4） 那么太空城和地球有些什么异同点呢？明确：相同既可以绕太阳旋转，自己也能够进行自转。不同太空城的圆环壁面上有许多透明材料作成的窗口，太阳光通过窗口给城市送来源源不断的光明和热量；还可以调节昼夜的长短；气候可任意调节。3、 课文中作者向我们介绍了太空城里一些什么样的设施？明确：人造的土地；用轻巧的人造板搭出的房屋；农场；冶炼厂和制药厂，可以制造出地球上无法生产的物品；医院等。4、“园环里面别有一番天地”在文章中起到什么作用？五、知识拓展（事先布置预习，课堂讨论）1、雪凌和阳子飞往太空城乘坐的飞机需要具备怎样的条件？这些条件哪些现在已经解决了，哪些正在试验过程中，需要哪些探索？查阅有关资料找出答案。2、旅游公司要举办“太空城”一日游览活动，根据课文内容，安排旅游活动策划。3、观看有关“宇宙太空”的科普节目，培养对科学的兴趣。六、课外作业:写作1、我们的未来生活或者2、我是小小宇航员七、教学反思： 我一直有这样一个主张，语文老师不要轻易在想象作文指导的时候，过早对提出孩子“想象要合理”。若过早提出“想象要合理”，孩子们就会太多地揣摩自己想象是否合理，这样一来，他们的想象便会变得沉重而呆滞，灵性尽失。若孩子们在作文中出现了价值观的问题，教师可以通过评改与孩子对话，适当引领。在这节课的教学中，我引入了“头脑风暴”的环节。在这个教学环节中，我始终强调孩子们各说各的，彼此不否定。因为只有在相对宽松安全的心理氛围中，人才最容易迸发灵感。在我的想象作文指导课上，经常会有“头脑风暴”的环节。“头脑风暴”让孩子们奇思妙想，天马行空；“头脑风暴”，让童心摆脱镣铐，自由舞蹈！附送：2019年(秋)六年级语文上册竹颂教案 北师大版教学目标1、学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。2、分析能力；诵读能力；表达能力。3、学习竹子精神。4、通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学安排：一课时教学过程：一、导入新课1检查上一课的字词和背诵2简介作者：管桦先生是我国著名作家、诗人和书画家。我们所熟悉的他的作品有歌曲听妈妈讲那过去的事情我们的田野。中篇小说小英雄雨来等等。管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。”。二、学生自主学习学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字1、注音：笋 曳 潜 劲竹2、填字：pn附 消rng 青ti lng云 yu扬 xio洒3、解词:苍茫 汹涌 挺拔 摇曳 凌云三、出示自学提纲学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。学生读出这些句，师生共同研讨课文1、开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。 “劲”坚强有力。2、第二段突出“劲”的语句有哪些？“形”身躯粗壮；声音铿锵。 突出“劲”“神”纯洁、朴素形神兼备有节，虚心（双关）3、齐读第三段。本段写什么？本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。采取什么方法来描写的？ 对比的方法。怎样对比的？以春花来对比。 花谢人散；劲竹常青。对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲”本段还描写了竹子什么精神？冬天送绿；暑天送凉无私奉献的精神。4、自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？净化“我”的灵魂。5、结尾一段有什么作用？呼应开头。点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。6、总结课文：（意在归纳主旨）本文通过