2019-2020年苏教版品德与社会四下《怎样和他联系》教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德与社会四下怎样和他联系教学设计一、教学内容：怎样和他联系是九年义务教育六年制小学品德与社会四年级下册第三单元“我与外界的联系”中的一个教学内容。二、教学目标：1、了解各种常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。2、了解现代常用通信方式的特点，会选择合适的通信方式与他人联系。3、感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。三、教学重、难点：1、学会选择合适的通信方式与他人联系。2、结合实际活动，使学生懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。四、教学过程：活动一：了解各种常用的通信方式1、我们即将迎来“五一”劳动节了，同学们一定给这段长假预订了一连串美好的计划，对吗？假使我们班有一位同学打算放假期间去外地的一位亲戚家玩几天，去之前需要让亲戚知道这消息，他可以用哪些方式和亲戚联系呢？（根据学生的回答，相机分行板书：打电话、打手机、发短信、发电子邮件、拍电报、写信、寄快件等。2、同学们的办法还真不少！那你知道刚才我们所了解到的这些联系方式分别属于什么通信吗？让我们一起来看一份小资料。（课件出示：“小资料”）3、对照小资料，小组内简单交流一下吧！（学生交流，师贴出相应的邮政、电信标志图，以示分类）（设计意图：从贴近学生生活的“五一”节计划切入主题，更易于引起学生的兴趣。接着让学生阅读小资料，并简单交流，给各种联系方式分类，这样设计尊重学生的认识规律，更能让学生理解通信的分类）活动二：学会选择合适的通信方式，明确各自特点。1、知道了这些通信方式，能帮助我们解决生活中的许多事，这不红红家就发生了料想不到的事（课件演示：“红红妈妈患病住进医院”）怎么和急救中心联系呢？2、学生交流出打电话（120）你为什么想到了打电话呢？3、拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识，并告知这些电话及热线电话、长途电话是不能随意拨打的。4、课件出示：（1）红红的妈妈由于抢救及时，很快痊愈出院了，爸爸工作繁忙，又出差去了上海，红红可以用哪些方式和他联系？为什么？（2）红红很久没和在外地的爷爷、奶奶联系了，她很想向爷爷、奶奶汇报学习情况并邀请爷爷、奶奶来玩，用哪种通信方式好呢？为什么？上面两种情境我们选择一种自己感兴趣的，4人一小组展开交流。学生交流。指名交流。了解区号。师根据学生的回答讲一讲写信的有关法律常识。5、同学们想得很周到，老师给大家列了一张表来比较一下几种常用通信方式的特点。（课件演示）知道了它们各自的特点，我们在实际生活中就会选择最适当的通信方式与他人取得联系。6、同学们可能觉得通信是件很平常的事，但就是这样一件极平常的事也是受法律保护的。（课件出示：“告诉你”）（设计意图：如何让学生来合理选择不同的通信方式，首先要明白各种通信方式的特点，针对这一问题，我设计了“帮红红想办法”这一教育情境，让学生在帮红红的过程占了解打电话、写信、发电子邮件等通信方式的特点。并知道在不同的条件下，只要条件许可，可以使用不同的通信方式。在学生大体明白各种通信方式的特点后通过表格的方式，巩固学生的认知，使学生的认识更进一层。）活动三:动手试一试1、我们一起了解了这么多有关的通信的知识，学了知识就该把它用起来，对吗？你瞧！今天这一节课是一位新老师和大家在一起学习新知识的，有新鲜感吧，心里可能还有许多的兴奋，那谁现在就想把这事儿告诉家里的人呢？你会选择什么方式？（1）实际操作打手机。（2）学生评价该生打手机方式、用语方面的表现，师小结打电话记得使用礼貌用语。2、今天老师也很高兴，能和同学们一起这样快乐地学习，我想我们彼此已经算是朋友了。朋友之间可要常联系噢！为此老师特意做了一张自己的小名片，希望通过它能让我们走得更近些。（课件演示：名片）（1）你会选择哪种方式和我联系呢？根据实际情况操作写信封，师也可演示一下发电子邮件。（设计意图：教学来源学生的真实生活，品德课最终的落脚点，应该是学生以后的生活。这一环节的设计，以分享快乐和老师联系的方式让学生通过文本的学习回到实际生活中，学以致用，将教学效果很好的延伸入学生自己的生活。教师演示发电子邮件，可以使学生明白科技的进步，使我们人与人之间的联系也更加快捷，是知识的拓展）附送：2019-2020年苏教版品德与社会四下我们的民风民俗WORD教案教学目标： 1、知识目标：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，是祖 国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。 2、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力，学习动手制作的能力。3、情感目标：激发学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪 感。教育学生弘扬正气，相信科学，反对迷信，移风易俗，为树立新风 尚而努力，增强社会责任感。 重点：抓住具有代表性的传统节日展开活动，渗透文化内涵。 难点：适度拓展， 加深学生对传统节日的了解， 激发学生的兴趣和参与意识。教学过程：一、导入活动一：导入传统节日1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，想看一看吗？（出示粽子、元宵、饺子、月饼）你们认识它们吗？老师还想考考你，这些好吃的东西和我们的节日有关，你知道是哪些节日吗？引入传统节日。2、那么你们还知道哪些传统节日呢？（学生说）二、了解四大传统节日。活动二：认识春节 1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最隆重的节日？（课件展示春节的热闹场面、播放喜庆的音乐）2我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢？下面请大家交流一下，你家是怎样过春节的？（学生踊跃发言）3老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有开PARTY的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过春节。那你们知道春节的来历吗？下面让我们一起进入老师制作的春节网页面，这里有春节由来、春节习俗、春节活动、春节故事，你们快速浏览，等会儿把你的收获和同桌交流一下。4全班交流：你知道春节的由来吗？你还有哪些收获呢？引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。（1）贴春联你知道哪些春联？背给大家听听。老师这里有一幅春联，你会贴吗？（学生了解贴春联的注意点）（2）贴“福”字“福字”倒贴的寓意。（3）喝守岁酒，吃团圆饭。你知道为什么要守岁吗？（学生讲“年”的传说）你注意到除夕的团圆饭与平时有什么不一样吗？（4）拜年你是怎样向长辈拜年的？（当场演一演）对于不同的人要说不同的吉祥话。（5）包压岁钱包压岁钱有什么用意？你每年的压岁钱是哪些人给的？你是怎样处理压岁钱的？这一问题，我预设学生有两种回答1父母拿去，此时，引导让学生想想父母为什么要拿你的压岁钱？从而知道父母是不放心，我们要理解父母的做法。2自己保管，主要存银行，引导学生懂得从小学习理财的方法，学会生活。通常，你的压岁钱用于哪些途径？引导学生要节约用钱，把钱用的有意义，学会合理使用。（6）放爆竹你知道为什么过年要放炮竹呢？你过年放烟花爆竹了吗？来说说吧？你有什么友情提示。引导背诵元日，感受辞旧迎新的欢乐气氛。5、不同地方过春节的习俗并不完全一样，你知道少数民族、海外华侨是怎样过春节的吗？赶快进入“多样春节”板块去看看吧。6、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？（出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。）给两个温馨提示（1看过年前火车站、长途汽车站、飞机场的春运图2读心情故事到外公外婆家过春节）7请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：随着社会的发展，一些旧的习俗已发生了很大的变化，但春节是一个团圆节，不仅给我们带来欢乐，也传递着人与人之间的亲情。所以合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐常回家看看）8春节中还存在一些不文明、不健康的行为，你来说说？我预设学生会从赌博、迷信、吃喝浪费严重等方面来说。引导学生过一个更文明、更健康的春节。活动三：了解清明过渡：我们刚刚度过一个传统节日，还记得是什么呢？（清明）清明为什么要放假呢？1、引导学生交流在清明节的所见所闻所做所感，小组合作探究后用自己喜欢的方式汇报，如：讲一讲清明节的传说、由来；演一演清明节的活动（如扫墓、 做青团、放风筝等）；画一画清明节的景象；谈一谈清明节的经历；说一说清明 节的感想；诵一诵清明节的诗歌；读一读清明节写的祭文2、进行辩论：烧纸钱的祭祖方式对不对？活动四：展望端午1、这个端午节你准备怎么过？借机交流端午节的相关习俗：赛龙舟、包 粽子、佩香袋、挂艾蒲、饮雄黄等等。2、小制作：做香袋。活动五：盼望中秋过渡：出示图片猜节日。（中秋节）1、中国四大传统节日中还有一个是中秋节。你知道中秋节的来历吗？2、中秋节有什么习俗呢？3、念念中秋节相关的诗歌。引出中秋