2019年(秋季版)五年级语文上册《在天晴了的时候》导学案冀教版.doc

2019年(秋季版)五年级语文上册在天晴了的时候导学案冀教版学习目标：1、正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2、在句子当中理解“炫耀，尘垢，胆怯，曝着，阴霾”等词的意思 3、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 学习流程自学内容学法指导随堂笔记互动策略展示方案自主学习一、搜集关于自然山水的诗文，感受自然的美。（知识链接） 2、同学们喜欢雨过天晴的景色吗？能谈谈你的感受吗？选择1、2个角度写一写。 二、了解作者戴望舒的资料，让我们跟随诗人的脚步去感受大自然的美好。三初读课文，感知课文 1、学生自己读诗，并借助工具书解决诗中的生字词。（读音、书写，词义）2教师范读（亦可听录音朗读），帮学生划分节奏，熟读诗歌，并在班内展示朗读，看谁读得正确、流利、有感情。四在朗读的基础上，背诵这首诗。课前5分钟师生交流，积累。独立完成，学生之间进行交流5分钟3分钟独学、对学、群学，讨论交流完成， 15分钟独读、对读群读，展示读展示提升展示一（2）5分钟，二题3分钟，三题10分钟。（温馨提示：注意展姿和声音）展示：18分钟，请同学们积极展示、纠错、补充。达标检测1、 看拼音写汉字。Xun yo dn qe chn gu zhntu zhi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Hui Yn mi yn zhu( ) ( ) ( )2、有感情的朗读课文，并背诵课文。5分钟独立完成对子间相互检查，两位组长检查改正。回顾反思这节课，你学到了什么？说一说。能够用自已的话说，3分钟。课题 在天晴了的时候（第二课时） 学习目标：1、领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。 2、理解诗歌内容，体会并学习诗歌中生动的描写，想像在天晴了的时候，小径中自然清晰的画面 4、体会作者用心体会大自然，用爱书写自然情怀，激发学生热爱自然，亲近自然地情怀。自主学习一、知识链接看拼音写汉字。Xun yo dn qe chn gu zhntu zhi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Hui Yn mi yn zhu( ) ( ) ( )二、根据诗歌内容，发挥想象。你觉得这是怎样的小路？怎样的小白菊？怎样的小草？怎样的凤蝶儿？根据自己的想象，写出自己的感受。 感受： 三、文本延伸 文本中呈现了许多关于大自然的具体事物，具体画面，请结合给你印象，感受深刻的一点来谈谈看法。 句子： 看法： 课前5分钟完成独学：细读课文6分钟，完成题二。对学、群学：7分钟，讨论交流完成独学：细读课文6分钟，完成题三。对学、群学：7分钟，讨论交流完成展示提升重点展示问题二（10分钟）、三题.（5分钟）展示：15分钟，请同学们积极展示、纠错、补充。达标检测1、 本诗表达了诗人怎样的思想感情？2、 你能带着这种感情，加上情景配乐，进行朗读吗？回顾反思通过这节课，你学到了什么？能够用自已的话说，2分钟。附送：2019年(秋季版)五年级语文上册地球信箱导学案湘教版姓名： 班级： 组内评价：学习目标： 1、认识会写本文十个生字；2、 朗读课文，懂得要爱护保护地球；3、 体会第二到五自然段开头第一句话的写法。学习方法： 朗读、背诵；小组交流合作。学习过程：1、 初读课文，整体感知1、 学习生字词： xing ( ) shng j liang_( ）邮 （ ） （ ）fmi bng ch f（ ) _( ) _( ) _(）_ ( 2、 找近义词 捡起（ ）圣洁（ ）竟然（ ） 炽热（ ）3读第一自然段，我可以提出疑问：2、 再读课文，小组交流 交流一：从第二到第五自然段，可以知道分别是哪些信？ 1、落叶写给： 2、 写给大地 3、冬天写给： 4、 遥远的过去写给： 交流二：读了这些信，你能不能用些词语或句子来描述下我们的地球妈妈？ 交流三：读第五自然段，“我要写给那些被我们遗忘的伙伴。”还有哪些是被我们遗忘的？从这里可以看出作者的什么期待？ 交流四：体会写法：读第2到5自然段开头的第一句，说说它们在那一自然段中的作用。 课堂检测：一、 看拼音，写词语。 Shng ji j liang bng f ch r xn xing yu f（ ） （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）二、 辨字组词。箱（ ） 腹（ ） 佛（ ） 邮