2019年(春)三年级语文下册 第三单元 第15课《巨人的花园》教学设计2 冀教版.doc

2019年(春)三年级语文下册 第三单元 第15课巨人的花园教学设计2 冀教版教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。教学流程：第一课时一、导入：1、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。2、今天我们再来学习一篇童话故事巨人的花园，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。二、整体读文，把握。1、自已读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。2、小组互相交流解决不了的问题。3、指名说说自已读懂了什么？再指名提出不懂的词句。4、让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情？三、总结拓展1、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的情况，多神奇呀，这倒底是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。2、请小朋友们在课下阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。第二课时一、导入：1、小朋友们，在课下你们又读了多少童话故事呀？请大家来简单交流一下自已的感受吧！读了这么多童话，你有什么收获呢？2、今天我们就继续来阅读巨人的花园这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧！二、朗读感悟1、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。2、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子。A、指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。 B、回来后呢？请同学们把惨状突出出来。指名读，指名评，再指名读，齐读。3、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们时说的话。4、读一读这句话，联系上下文想：巨人说这话时心里可能是怎么想的？他说话时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？根据学生的想象，指导学生分组比赛读，再指名做动作读。5、读了这句话有什么感受呢？6、请划出巨人醒悟后的句子，指导学生体会巨人这时心里想的话，这时他的心情如何呢？该怎样读呢？读好巨人的心情变化。7、读了这篇童话后小朋友们是否有什么体会或发现。请谈一谈。尊重学生的个性体验。三、拓展练习1、先择自已喜欢的部分进行再次体会，可以几个人表演，也可以再去读读有关段落，也可以与同学就哪个人展开评论。并把喜欢的句子抄写下来。2、在课下自搜集自已喜欢的童话。附送：2019年(春)三年级语文下册 第三单元综合学习三教学设计 冀教版教学目标： 1、引导学生学习积累的方法，增强学生的积累与运用的能力。2、培养学生对语文的理解和感悟能力。3、鼓励学生大胆地交流，激发学生参与学习的主动性。教学过程：一、我的采蜜集1、自由读文，用自己喜欢的方式解决生字词。2、指名读一读。3、你喜欢文中的“小雪花吗？为什么？（小雪花很美丽，很有爱心）4、你觉得这篇散文写得好吗？为什么？（小作者的想像很丰富，由雪花联想到梨花，又联想到雪花和麦苗一起睡觉，一起做着金色的梦）5、情感朗读二、读读背背1、自由读诗，小组讨论诗的含义。2、说一说你读懂了什么？感受到诗人怎样的心情？3、了解了诗的含义，体会诗人的内心情感，朗读小诗并达到背诵。4、课下搜集牡的其他作品，读一读，背一背。口语交际 让我们的大“家”更美好教学目标：1、引导学生从小事做起，从身边做起，关爱他人。2、培养交际能力，激发学生热爱集体的情感。教学过程：一、激趣导入师板书：让我们的大“家”更美好。让同学们猜测其中的“家”指的是很么？（我们的班集体）二、互动交际畅谈自己的设想师引：班集体是由“我”和同学们组成的大家庭，现在请同学们想一想，怎样才能使我们这个大“家”变得更舒适？我们生活得更愉快呢？好，现在请同学们闭眼回忆一下，在我们班级的日常成活当中，有哪些问题让自己感觉不太舒服，还应改善？1、学生在小组内用自己喜欢的方式交流自己发现的问题。2、小组归纳总结后派代表班上交流，其余同学认真倾听，可做必要的补充。3、共同商讨自己想为这个“家”做点力所能及的什么。（注意说话的条理）三、落实自己的想法我的小笔头一件难忘的事综合学习三中“我的小笔头”习作是一篇例文，分析之后认为要求是这样的：你一定有一些总也忘不了的事吧？这些你自己做过的事，可能是使你受鼓舞、受启发的，也可能是让你感到后悔、使你受到教育的。请你从中选择一件最难忘的事写下来，内容要真实，主要部分要写具体，写后加上一个合适的题目。教材分析：教材顺应三年级学生的知识水平和心理发展的特点，安排这次习作，训练他们有条理的叙事，激发学生的写作兴趣。课前准备:你有哪些难以忘怀的事情？回忆回忆，准备讲给老师和同学们听。（与实践活动相结合）教学过程：一、激情引入：师：同学们，你能猜出老师现在的年龄吗？（生猜）在老师这三十多年的生活经历中，我有很多很多的事情难以忘怀，记得老师小时候有一次（可以引用书上的例文和自己的经历。）1、说一说那件难忘的事：启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。师：你一定也有一些总也忘不了的事。这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？（注意要把事情的时间、地点、人物、原因、经过、结果讲清楚。）师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同组的同学听听。请先给你说的话加个合适的题目。注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进润色的地方，听完后再耐心地给他指出来。2、让学生在合作小组内互相说说听听。二、拟写作文初稿。师：请把刚才自己说的快速地写下来，写完的注意自己修改。生快速成文、自改。三、组内互评互改。请组内的同学把写好的作文互