2019年(秋)六年级音乐上册 第四单元《啊朋友》教案 新人教版.doc

2019年(秋)六年级音乐上册 第四单元啊，朋友教案 新人教版教学目标：一、准确掌握弱起。二、体验歌曲的情绪，能够用自己喜欢的方式表现歌曲。三、通过使用乐器创编伴奏，激发想象力与创造力。教学重点：用富有表现力的声音演唱歌曲。教学难点：唱准弱起，感受弱起对歌曲情绪的影响。教具准备：钢琴、口风琴、多媒体课件教学过程：一、导入师：“上课！同学们好！今天的音乐课将在前南斯拉夫电影桥中拉开帷幕。课前大家已经观看了影片。这部影片不仅影响了几代人，而且还让一首意大利歌曲从此享誉世界，传唱至今，一起欣赏。（播放意大利歌曲Bella Ciao）师：作为经典名曲，它曾被翻译多国语言，今天我们就来学唱中文版的啊！朋友，请欣赏。（播放中文版的啊！朋友）二、新授 1、初听范唱，解决难点（弱起）师：听到这么美的旋律，老师也忍不住想唱一唱，不过我有个小要求：请从大屏幕，这两条节奏，哪一条在歌曲中多次出现？2/4 x x x x | x x . | 2/4 0 x x x | x x . |师：谁来说一说？哇，这么多同学都举手了，你来，哦第二条，同意吗？嗯，你们的小耳朵可真灵！来我们一起把第二条节奏拍一拍。（师跟着拍）师评价：起拍还不够整齐，注意弱拍起唱，再来一遍，嗯这次整齐多了。象这样从弱拍或弱位起唱的音乐就叫弱起。让我们填上音符再来感受一下。（大屏幕出示） 2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . | 2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. |师：很整齐。仔细看，有什么变化？师：延音线、换气记号，一起来唱一唱。师评价：同学们唱的很准确。 2、生模唱旋律。 师：接下来请随老师的琴用“dv”轻声模唱，注意发音时口形？（师用“嘘”手势表示）声音？（师用拍皮球的手势并范唱一句）师评价：模唱的声音都这么美，我也想和大家一起合作，咱们来做个旋律接龙的游戏吧。（出示第一张歌片）3、师生合作，歌谱接龙。 师：调整好坐姿，深呼吸，准备好接招。师评价：我们合作得真默契。填上第一段歌词你们敢挑战吗？大家这么有信心呀，请听好前奏，注意弱起。4、填词演唱，处理歌曲。师评价：唱得真不错，那第二、三、四段歌词呢？也不成问题，好，一起来。师评价：大家齐唱得这么好，哪位同学有勇气来独唱一段？好，你来，掌声有请。师：0唱 得怎 | 么 样、| 0你 来说 | 一 说、| 很有感染力，嗯我也有同感。你说，他忽略了两个小音符，哦，哪里呢？（出示第二张歌片）你真是火眼金睛。大家看这两个小音符倚靠在“7”上叫倚音，起修饰作用，演唱时一带而过即可。（师范唱这一句）你听，加上倚音是不是感觉就不一样了呢？还有什么变化？嗯，力度渐强，大家一起来。师评价：三次力度由弱到强的变化将歌曲推向高潮。5、师指挥，生完整演唱。师：来，同学们，让我们用歌声唱出游击队员视死如归的乐观主义精神！真棒！（师指挥，生随伴奏演唱）三、拓展延伸1、听辨旋律，体验情感。师：这首歌曲作为电影中的插曲多次在不同场景下出现，每次都有新感觉。请看大屏幕，看谁能根据老师弹奏的旋律找到适合它的场景。（两段一起弹，变调演奏）师：谁来说说看？师小结：用不同的力度和速度来演绎相同的旋律，能够带给人们不同的感受。2、创编伴奏，加深体验。师：喜欢这首歌曲的人们创造出丰富多彩的形式来表现歌曲，如吉他弹奏、口琴吹奏、甚至用口哨声，每种声音都有不同的特点，我们还可以怎样表现歌曲？对，用咱们手里的口风琴，我相信那一定别具一格的。下面同桌一起用口风琴进行歌曲伴奏的创编，要求既要符合歌曲情绪又简单易学。开始。师：你俩来。大家说怎么样？确实有创意，他们将口风琴作为打击乐器来使用，简单，并且运用了我们今天学到的弱起0XX XX X，学以致用，值得推荐，大家一起试试。师：老师受你们的启发想这样来伴奏，你们听（师用口风琴吹奏两句）有的同学都模仿出来了，太佩服你们了！你们也想试一试？ 6， 1， 3，一起来，这就是和声的效果。咱们再试试。真了不起！四、小结师：生活百滋味，人生更精彩！在今后的生活和学习中，大家都会有各自不同的体验，老师相信你们的实力！更期待你们的精彩！下课！附送：2019年(秋)四年级数学上册 数学好玩 数图形的学问教案 北师大版【学习主题】经历问题情境，能按一定的规律或分类去数，做到不重复、不遗漏。【定向导学互动展示当堂反馈】课 堂 元 素自研自探环节合作探究环节展示表现环节自 学 指 导（ 内容学法时间 ）互 动 策 略 （内容形式时间）展 示 方 案（内容方式时间）例题导析与方法探究情境导入 同学们你们还记得拇指姑娘吗？在她的历险中，有一只鼹鼠救了她，鼹鼠这个动物它擅长挖土、钻洞。它现在又要钻洞了，我们快去看看吧！阅读与理解： 认真阅读教材93页的情境图，划出你找到的数学信息。分析与解答： 观察书中的同学是如何 数出有多少条路线的，并思考： 可以用什么表示路线，用什么表示洞口，画出鼹鼠的行走路线？ 怎样数才能做到不重复、不遗漏？ 请画出示意图： 一共有（ ）条路线，算式为： 。活学活用：认真阅读教材94页的情境图，划出你找到的数学信息。分析与解答： 5个车站可用字母代表什么？单程是什么意思？ 请独立画出示意图，并有序的数一数： 一共有（ ）种，算式为： 。归纳与总结： 请仔细观察两个算式，你有什么发现？ 。自学评价：（ ）师友小对子：交流与分享自学成果等级认定帮扶检测： 分享你们数出鼹鼠路线的方法。检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。 怎样数才能做到不重复、不遗漏。学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。过关组：过关“双基”内容。方式与方法：1、在组长的主持下确定好需要展示的题目；2、确定好本组所拓展的题目；3、进行展示任务分工，做好展示前的准备。主题型展示各小组展示自己的学习收获，其他小组注意倾听，及时补充纠正。主题：蔬菜王国内容：数图形的学问方法与形式：第一步：创设情境，问题引入；第二步：结合