2019年一年级上册课文5《秋姑娘》word同步练习.doc

2019年一年级上册课文5秋姑娘word同步练习一、给下列词语选择正确的读音。姑娘（ nin nin ） 甘甜（n tin n tin ） 美丽（mi l mi l ） 她们（t men t mn）二、看拼音，写词语。 fn er yu un chn zi d fn 三、数笔画，写笔画。1“虫”共_ 笔，第六笔是（ ）。2. “了”共_ 笔，第二笔是（ ）。3. “风”共_ 笔，第二笔是（ ）。4. “方”共_ 笔，第三笔是（ ）。四、读一读，照样子说一说。风 风儿 凉爽的风儿 抱抱凉爽的风儿花 桂花 清香的桂花 闻闻清香的桂花月 _ _ _答案：一、 nin n tin mi l t men二、风儿 月光 虫子 地方三、1. 六 丶 2二 亅 3. 四 4. 四 四、月 月光 美丽的月光 看看美丽的月光附送：2019年一年级上册课文5贴字卡教学设计小学语文教案1教学目标 1.会认“电、视、茶、几、沙、发、卡、片、相、册、台”11个字。2.读准词语,能借助插图和生活经验了解词语的基本意思。2学情分析 针对一年级学生的年龄和学习特点,结合我校的校本教研,本学期我组在教研中把新课标学习放在首位,切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中,注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养;把识字、写字作为本册教学重点,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度,注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度,引导激励学生多认字,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的书写习惯;在阅读教学中,重视阅读方法的指导,引导学生读正确、读流利,读出感情,读出不同的感受,读出不同的味道;鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯,我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并互相交流、反馈。在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达3重点难点 1.掌握本课生字。2.学会看着图片说一句话。4教学过程 活动1【导入】一、课前谈话。 同学们,这节课让我们一起来学习识字5贴字卡。生齐读课题。质疑:图片里有哪些人?他们在哪里?在干什么?为什么要这么做呢?你能用一句话说出来吗?老爷爷为了小孙女认识更多的字在玩贴字卡的游戏,小孙女的心情怎么样?活动2【讲授】二、角色扮演，引入新课。 我们一起来看看老爷爷都做了哪些字卡吧! 同学们翻开课文56页。同学们自己快速的读两遍。出示家具图片1.小孙女在和爷爷玩贴字卡的游戏,她很开心,那我们也来玩贴字卡的游戏好吗?假装我是你们的老爷爷,那你们就是我的什么呀?请同学们上台来贴上字卡,贴好了就读一遍你贴的字卡,如果你贴对了,读一遍,同学们就跟着你一起读。2.学生上台贴字卡,并带读所贴字卡。3.通过这个游戏呢,我们跟小女孩一样利用字卡认识了很多的字。现在,让我们一起来读读课文吧!4.回到课文,师范读、生在文中圈出会认字。带读、齐读、小老师带读、男女读。师示范拍节奏,生拍节奏齐读、分组拍节奏。刚刚我们已经把生字圈出来了,让我们来看看是有哪些生字吧!5.出示11个生字。6.师带读、小老师带读、齐读、分组读、男女生读。拍节奏读生字,分组读,男女读。7.认识了这些字,你是怎么记住它们的呢?在我们以前学习的识字课文里,知道了我们现在认识的汉字是由很久以前的象形文字演变成的,那屏幕上的这些你们还记得是什么汉字的象形文字吗8.你还知道怎么记住这些字吗?9.现在我们学会了怎么记住这些字,那让我们再来认识一遍他们,小火车读。10.同学们,下课的时候你们会找自己的好朋友玩吗?那我们也来给黑板上的这些字宝宝找些好朋友。点名组词,一字组多词,一边组词一边出示。11.出示组词,选择喜欢的说一句话。活动3【练习】三、练习巩固 练习。读一读,连一连。同学们看,这些字宝宝呀,它们的拼音帽子都被摘掉了,