2019年(秋季版)四年级数学上册 2.4 旋转与角导学案2北师大版.doc

2019年(秋季版)四年级数学上册 2.4 旋转与角导学案2北师大版导学目标知识与技能：通过实物展示和操作活动，认识平角和周角，能找出生活中的平角和周角；通过教学活动，知道锐角、直角、钝角、平角和周角的形成过程，理解平角、周角与其他各角之间的关系；（3） 能正确辨认平角与周角。过程与方法：经历认识平角与周角的过程，使学生体会旋转过程中角的变化，感知图形的旋转。情感态度与价值观：感受数学与实际生活之间的联系，激发学习兴趣，培养学生动手动脑的良好学习习惯。重 点认识平角和周角，理解平角和周角的形成过程及其特点。难 点对平角和周角概念的判断及其特点的认识复习回顾1、什么叫做角？角由哪几部分组成？你都学过那些角？2、从小到大画出你学过的角。3、角的大小与什么有关？4、同桌二人合作完成：一个人问：什么样的角是锐角（直角、钝角）？另一人利用活动角旋转。5、直角=（ ）度先小组交流，再集体汇报设问导读1、笑笑和淘气又介绍了（ ）角和（ ）角。2、自己尝试利用活动角旋转一下笑笑和淘气介绍的角，并用自己的话表达角的特征，然后在小组内交流。3、试着画一个平角和周角。自学解疑1、直角=（ ）度，（ ）个直角正好可以拼成一个平角，所以平角=（ ）度。2、（ ）个平角正好可以拼成一个周角，所以周角=（ ）度。3、周角=（ ）个平角=（ ）个直角4、生活中哪些角是平角？哪些角是周角？各举两个例子。最后集体汇报。巩固练习1、钟面上时针和分针成直角时是整（ ）时和整（ ）时，时针和分针成平角的是整（ ）时。 2、从3时整到4时整，分针旋转所成的角是（ ）角，时针旋转所成的角是（ ）角。3、我是小法官：（判断对错）大于900的角是钝角。 （ ）一条射线就是一个周角。 （ ）一条直线就是一个平角。 （ ）用放大镜看一个150的角，这个角就变大了。 （ ） 4、把角朋友送回各自的家。450 、910 、1000 、900 、880 、1800 、1980 、3600 、锐角 钝角直角 周角 平角 集体汇报拓展延伸1、把一张圆形的纸对折，再对折，再对折，所形成的角是（ ）度，是（ ）角。2、我们一共学过（ ）种角，从小到大排列为（ ）（ ）（ ）（ ）( ) 板书设计旋转与角（认识平角和周角） 平角=1800 周角=3600附送：2019年(秋季版)四年级数学上册 2.5 角的度量导学案1北师大版学习目标：1.通过学习量角器的形成过程，认识了量角器，知道了量角器的作用。2.通过动手操作，会使用量角器正确测量角的度数。3.通过和小组的同学合作、交流，提高了我的语言表达能力和团队合作精神学学习重点：认识量角器和会用量角器测量角的度数学习难点：掌握量角的方法导学过程：一、知识链接1.你知道角是由哪几部分组成的？2我知道角可以分为（ ）角、（ ）角、（ ）角、（ ）角、（ ）角。 二、自主探索新知。1.共同确定研究目标想一想，要度量角的大小，量前我们应该考虑哪些问题？2. 认识1有多大你知道测量角度的计量单位是什么吗？。 它有多大，你想知道吗？3.自主认识量角器（1）仔细观察量角器上有什么？指给同桌看一看。（2）看着量角器，你想对发明量角器的人提些什么问题呢？三、探究量角的方法1.有了量角器，你就可以大显身手，度量角的大小了，想试一试吗？量出下面角1的度数。2.在小组内交流一下你量的方法，并记录下来。四、练习量角。1.利用刚才学到的量角的方法，你把角2、角3的度数的量出来并记录下来吗？2.小组交流：在用量角器量角时，应注意什么问题？五、走进生活。同学们已经会量角了，那知道了角的度数在生活中有什么用处呢？六、总结提升，反思评价。相信同学们都有些收获吧，对照学习目标把它记录下来吧。并对自己本节课的表现评价一下吧。达标检测：1