2019-2020年一年级数学上册 8和9的认识教案 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 8和9的认识教案 苏教版教学目的： 1. 认识数字8和9，知道8和9表示的数量意义。2. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。3. 培养学生学习数学的兴趣。教学重、难点：正确读写8和9。教学准备：挂图、点子图、生备学具教学过程：一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说，然后派代表汇报。图上有哪些东西的数量是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9。板书课题：8和9的认识。二、新授1. 动手操作这幅图上的点子表示8。你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示，7加1等于8。请你拿出表示9的学具并摆一个图形。师出示点子图9。2. 出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3. 看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小。4. 基、序数。把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。三、练习P59第1题。数一数，小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？四、8和9的写法写8的时候要注意写半格，空半格，上面的圆要写小点，下面写大点，8像什么？写9要先写圆再写竖。附送：2019-2020年一年级数学上册 8的认识教案 人教版教学目标：1. 使学生学会数数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成，认识8的序数含义。2. 初步培养学生的迁移能力和观察、操作能力。3. 结合主题图对学生进行安全教育，通过教学激发学生学习的主动性。教学重点： 掌握8的组成，正确书写8。教学难点： 8的写法。教学过程：一、复习导入师：请同学们按顺序摆出学过的数字。（学生在桌子上摆数字卡片）正着读一读，再倒着读一读。问：比7小的数有哪些？和5相邻的数是几和几？7的前面是几？7的后面呢？今天我们就来认识“8”板书课题：8的认识二、探索新知出示：8师：你们看，8像什么？（小葫芦）今天我们就像认识7一样认识8，你想学习8的哪些知识？学生自由发言。（数数、8以内数的顺序、比较8和其它数的大小、 8的组成等）下面我们就分别来学习这些知识。1. 认识8的含义出示教材40页8的主题图。问：这幅图画的是什么？（教育学生多参加体育锻炼，同时要注意安全）谁愿意来教同学们数数？请一名同学到前面来带大家数图上物体的个数。（8个救生圈、8个人、8顶泳帽）你还能用别的方法表示8吗？学生可以用8说一句话，也可以演示摆学具（如：摆8根小棒、8张卡片等）。2. 数序及比较大小师：谁为大家介绍一下，8以内数的顺序是怎样的？请一名同学到前面来介绍，说一说8为什么排在7的后面。出示直尺图，让学生按顺序读出尺子上的刻度。学生再拿出直尺和同桌同学互相说一说0到8各数的位置。出示点子图。问：7和8比，谁大？你是怎么比的？板书：773. 区分基数与序数演示课件“基数与序数”。 师：小动物们要开运动会了，你们看都谁来了？一共来了几个小动物呢？我们一起来数一数：1、2、3、8。下面我们以组为单位做抢答游戏，小动物提问题，你们抢答。如，小青蛙：呱呱呱，我是谁？从右数我排第几？）4. 8的组成让学生自己摆学具，总结出8的组成情况，然后集体交流。问：谁愿意到前面来演示一下，8是由哪两部分组成的？找学生到投影前演示。共同总结出。练习：两人一组，拍手说8的组成。4. 学习写8师：我们认识了8的含义，那么怎样才能写好8呢？下面请看大屏幕。演示课件“8的写法” 。学生练习在书上写8，老师巡视进行个别指导。三、巩固练习1. 按顺序填空学生完成教材44页的第2题。2. 填