2019-2020年四年级数学下册 三角形（一）教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 三角形（一）教案 冀教版 第一课时 三角形 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参73页教学重点认识三角形并会画三角形的高。认识三角形并会画三角形的高。教学难点参考教案书写教案一、情境的创设 导入新课。1让学生说说生活中见到的三角形。投影展示：学生展示收集到的有关三角形的图片。2出示下图：投影展示：出示课本73页中的实例图片。让学生找一找图中有哪些三角形。二、目标展示看来生活中的三角形无处不在。关于三角形你还想了解它什么？三、自主探究小组合作交流 认识三角形。（1）观察图片，鼓励学生找出上面物体中的三角形。（2）体验三角形的稳定性。让学生动手拉一拉用木条做成的三角形架和四边形架，亲身体验、了解三角形具有稳定性。认识三角形各部分名称。认识三角形有几条高。画三角形的高。师生互动，引导探索。1认识三角形的底和高，并画高。（1）画锐角三角形，教师边作图边说明。教师说明：我们已经学过从直线外一点向直线作垂线的方法。现在利用这个知识来认识三角形的高。教师提问：锐角三角形有几条高？如果从B点画高，它的底边是哪条线段？如果从C点画高，它的底边是哪条线段？引导学生明确：锐角三角形的底和高不止一个，从任何一个顶点都可以向它的对边作高。这样三角形就有3个底和3个高。（2）画直角三角形。讨论：直角三角形的高应该怎样画？使学生明确：因为直角三角形两条边成直角，所以夹直角的一条边是高，另一条边就是底。教师提问：再找一找另外一条高在哪儿？使学生明确：从直角的顶点向斜边作一条垂线，所以直角三角形的另一条高在斜边上。（3）教师演示怎样画钝角三角形的高。（4）教师强调说明：每画完一条高，要标上垂足。四、质疑答疑画三角形的高注意什么？五、课堂小结通过学习，你掌握或学会了什么一、情境的创二、目标展示三、自主探究小组合作交流 四、质疑答疑五、课堂小结附送：2019-2020年四年级数学下册 三角形（二）教案 冀教版 第二课时 三角形（二） 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参75页教学重点能按一定的标准给三角形分类。教学难点了解等腰三角形和等边三角形的特点。参考教案书写教案一、 情境的创设 生活中的三角形无处不在。关于三角形你还想了解它什么？整理学生发言，并提出以下学习目标：（1）什么叫三角形？（2）三角形有哪些特征？（3）三角形具有什么特性？（4）三角形怎样分类？二、目标展示今天我们就一起来认识三角形。（板书课题：三角形）三、自主探究小组合作交流 三角形的分类。（1）让学生任意画一个三角形（或剪一个三角形）（2）对三角形进行分类。（3）把附页的内容剪下来，对其进行分类，同桌交流，老师指名回答。学生猜测：三角形按角的特点可以分为哪几类？小组讨论：你画或剪的三角形属于哪一类？找同学代表把三角形贴在黑板相应的图中。组织学生观察并分组讨论：这些角有什么特点，可以分成几类？小结：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形；有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。三角形按边进行分类。全班同学共同测量课本76页上部的三角形。教师提问：通过测量你发现这些三角形边、角各有什么特点？引导学生得出：每个三角形的三条边长度都相等，每个三角形的三个角都相等。教师指出并板书：三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形。等边三角形的三个角都相等。引导学生比较等边三角形与等腰三角形，使学生明确：等边三角形是特殊等腰三角形。四、质疑答疑等腰三角形和等边三角形的特征？五、课堂小结通